苏教版四年级上册数学第八单元教案资料讲解.docx

第1 课时 （ 月 日 ） NO:

教学内容：例1

教学目标：1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。

2．

…

培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。

3．

重点难点：认识射线和直线

教学过程：

一、认识射线和直线

1、出示一条线段。提问：

黑板上的图形叫什么(板书：线段)

[

补充与修改

。

线段应该怎样画要注意什么(板书：两个端点)

学生画一条线段。

观察、回忆：线段有哪些特点(板书：直的)

刚才大家画的一条线段‘能量出你画的线段的长度吗线段

可以度量，那么线段的长度是有限长的还是无限长的(板书：有限长)

谁能说一说线段有哪些特征2．认识射线。

出示城市夜景图。

提问：这个城市美不美你觉得它美在哪里

(引导学生观察城市夜景中的追光灯。)

提问：这些灯光是哪儿来的

说明：追光灯打出的灯光向某一个方向无限延伸，使这个城市的夜景更加美丽、迷人。

说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似灯光的图形，叫射线。(板书：射线)

教师画射线：先画一条线段，把线段的一端无限延长；提问：射线是怎样得到的射线的另一端可以继续延长吗它的

长度可以确定吗说明了射线是有限长还是无限长(板书：无限长)(4)把射线和线段比一比，它有什么特点(板书：直的，只有一

个端点)

教师介绍：手电筒、太阳的光线都可以看成是射线。学生举例。

|

用直尺或三角板画射线。

教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。学生练习画一条射线。

提问：谁能说一说，射线有哪些特点

3．认识直线。

(1)(先出示一条画好的线段)现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。(板书：直线)

把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点(板书：直的，没有端点，无限长)

用直尺或三角板可以画直线，画时要先点一点吗为什么直线可以度量吗为什么

[

学生画一条直线。4．认识线段、射线与直线之间的关系。(1)看黑板上的图说一说，直线是怎样得到的

线段和直线有什么关系(线段是直线的一部分)

谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点有什么不同点

完成板书：

教者根据三种线的特点板书

完成练一练1、2题。

学生判断，说明理由。

学生动手画。

出示一个点，请同学们分别画一条过这点的直线、射线和

线段。

提问：过这一点还能画出直线吗(学生动手画)你可以画几条

直线

说明：过一点可以画无数条直线。

出示两个点，请同学们同时过这两点画出一条直线。

提问：过这两点还能画出直线吗学生动手画)你可以画几条

直线

说明：过两点只可以画出一条直线。

|

出示教科书插图，看图了解这个知识的实用性。指名学生在生活中找例子说一说。

先让学生认真观察插图，再组织交流，通过交流，引导学生

认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。二、布置作业

练习十三第1题。

板书设计

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第 2课时 （ 月 日 ） NO:

教学内容：例2教学目标：1.

认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直

2.

接比较大小的方法。

3.理解射线和角的关系。重点难点：认识角，

教学过程：

一、认识角

学习例2.

引导：你能画射线吗请每位同学都画一个点，从这个点起画两条射线，看看画成的是什么图形。

@

提问：你画的是什么图形

指名学生回答（板书：角）今天我们继续学习有关角的知识。

认识角及其名称。

演示，学生仔细观察；老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。

想一想：角是怎样组成的图形(板书：从一点引出两条射线所

补充与修改

组成的图形叫做角。)

从角的组成过程看，画角时应先干什么再干什么教师示范画角。

学生练习画角。(画出不同方向的角)(4)介绍角各部分名称。

（

提问：角有几个顶点、几条边

指名回答（板书：角有一个顶点、两条边。）

提问：角的两边可以延长吗能画多长为什么角的大小改变

了吗

为了方便书写，通常用这样的符号“ ∠”来表示角，（板

书“∠”，并说明读作“角”）教师说明角的符号的写法。如果在这个角里出现“1”，这个角就可以记作“∠1”，读作“角1”；如果再画一个角，在角里出现“2”，这个角就要记作“∠2”，读作“角2”。

学生写一个，并举例写成“∠1”，读作“角一”。二、练习巩固

做“练一练”第3题。

让学生先观察、说明体重都是什么图形，再要求以每条射线为一条边，分别画一个角。

）

提问：角是怎样的图形

4.做“练一练”第4题。

同桌互相指一指每个角的顶点与边。三、总结

提问：今天这节课我们学到了那些知识你有哪些收获和体会

板书设计

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(例3教学内容：教学目标： 1

(

例3

教学内容：

教学目标： 1．使学生会用量角器量指定的角。

2．使学生能积