双减德育劳动教育课题申报书：双减背景下小学劳动教育有效实施策略研究.pdf

双减德育劳动教育课题申报书：双减背景下小学劳动教育有效

实施策略研究

双减背景下小学劳动教育有效实施策略研究

前言：“双减”政策的根本目标应该是要充分地维护学的正常教

学秩序，纠正传统的“超负荷”现象。“双减”政策在保证学生的身

体和心理健康、规范学校的日常教学秩序方面发挥着重要作用，从客

观上说明了“双减”的重要性。道德教育作为基础教育体系中的一个

重要内容，对推进学素质教育起到了积极的作用。在学生的心理素质

教育中，思想道德好坏直接影响到他们的未来发展。

从全面推进学校道德教育的实施来看，“双减”的实施效果，主

要体现在对传统道德教育的外在表现方式的改变和对学校道德教育的

基本宗旨观念的革新。这是因为“双减”政策在客观上需要学教师采

取多种途径，以缓解少年儿童的学业负担，为学生营造一个轻松愉快

的学习氛围。要使上述教育方针的目的达到，需要教师能够灵活地改

变传统的道德实践方式，并与学实行“双减”的方针相结合，善于运

用更加灵活的思维方式，达到实现思想教育的目的，培养和塑造学生

高尚的人文精神。

加强德育教育是“双减”政策落实的应有之义。“双减”之后，

减轻了义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，学生自由时间

相对增多了，课后服务的形式不断丰富，统筹整合了家校社等各方面

的资源力量，更加关注减负增质和德育教育，为德育教育开展提供了

更多时间和广阔空间。

加强德育教育是“双减”政策落地的迫切要求。传统的升学考试

评价制度是以分数衡量优劣，对学生德育教育影响较大，导致失德现

象时有发生，从而引发社会问题。思想品德不合格，是危险品。因此，

实施“双减”是对教育过于功利的纠正，是重视育人、让教育正本清

源的一个重要措施，特别是对深化德育教育是一个重大契机，“双减”

政策按照教育教学规律来培养学生，给小学生心灵埋下“真善美”的

种子，有效减少品行不端情况的发生，为小学生成长积蓄前行的力量。

加强德育教育是“双减”政策落地的重要保障。“双减”政策立

足于推动人的全面发展，能够促进学校进一步转变教学观念和家长转

变育人观念，坚持育人为本，做到五育并举，落实“五项管理”，更

好地实现小学生思想启蒙与精神塑造，在这个过程中学校和家长的思

想水平也会得到提升，加强德育教育与“双减”政策落地相互促进，

从而促进“双减”政策更好地落实到教书育人全过程。

一、问题的提出

“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，

懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长

大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。2020年3月，中共中

央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，

把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、

学校、社会各方面。提出要有目的、有计划地组织学生参加日常生活

劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践，出力流汗，

接受锻炼，磨炼意志。我校地处城乡结合部，在校小学生，绝大多数

都是独生子女。许多家长由于文化水平不高，不知道如何去教育他们

的孩子，更不知道对孩子进行劳动教育。在学校教育中，由于教材内

容的局限、课程结构的单薄、授课教师的不足等，劳动课程的开展也

不尽人意。劳动教育无法真

正走进学生的心中。导致当下孩子劳动意识淡薄、动手操作能力

低下。劳动教育被忽略，严重制约了学生的创新思维和创造能力的发

展。作为当前整个教育体系当中的短板，新时代，我校劳动教育如何

开展?如何让劳动教育在校园扎根?如何让劳动教育融入我校“办快乐

生长学校，过幸福完整生活”的办学愿景？如何让劳动教育成为践行

“乐学乐行，乐善乐美”校训的有机载体？通过以劳动教育及其实践

为抓手，努力开发具有乡土特点课程体系，建构具有校本特色的劳动

教育实施策略，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，

全面实施素质教育中，具有重要的实践意义。

二、课题界定

劳动课程是构建多元化、系列化的学校自主拓展型课程体系的总

称，在原有课程体系不变的情况下，我们整合学校已有资源，结合乡

镇学校特色，将劳动实践课程整合到校本学科教学中。让每一个孩子

能够在活动体验中牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、

劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热

爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；

具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。