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什么是儿童美术

什么是儿童美术?

儿童美术是指儿童所从事的造型艺术，他反应了儿童对周围世界的认识，情感与思想。

试述儿童美术的本质特点?

1.儿童美术是他们本身的生命活动。

2.儿童美术是他们把握世界的一种方式。

中外关于儿童绘画能力发展的理论有哪些?

外国：柯思修泰纳《儿童绘画能力的发展》

白特《心理与学业测验》

赫伯特里德《通过艺术的教育》

维克多罗恩菲尔德《创造与心智的成长》

国内：陈鹤琴《儿童心理之研究》

黄翼《儿童绘画之心理》

屠美如《学前儿童美术教育》

杜玫《儿童绘画与智力开发》

学前儿童绘画发展要经历哪几个阶段?各阶段的发展特点是什?

1.涂鸦期：

A.未分化的涂鸦

B.控制的涂鸦

C.圆形涂鸦

D.命名涂鸦

3.展开式：

指儿童从不同角度观察到的事物在同一个画面上表现出来的绘画现象。

4.夸张式：

指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，认为重要的事物画的很突出。

儿童手工制作和欣赏能力的发展分别要经历哪几个阶段?

1.儿童手工制作能力的发展阶段

A无目的的活动期

B基本形状期

C样式化期

2.儿童美术欣赏能力的发展阶段

A本能直觉期

B艺术符号感知占优势期

美术取向的学前儿童美术教育的本质是什么?

美术取向的学前儿童美术教育着眼美术本身，即以美术为本位，以教育为手段，对学前儿童传授美术知识和技能，以发展和延续美术文化。

功能

学前儿童美术教育的目标取向是什么？

1.行为目标

2.过程目标

3.表现目标

制定学前儿童美术教育的目标制定和内容的依据分别是什么?

学前儿童美术教育目标制定的依据：

1.学期儿童美术发展的规律。

2.学前儿童美术教育科目本身的性质。

3.社会文化对学前儿童美术教育的要求。

学前儿童美术教育内容的依据：

1.学前儿童美术教育的目标。

2.学前儿童发展的特点。

儿童美术发展的规律与年龄特点。

儿童的生活经验。

3.系统化内容。

学前儿童绘画教学的方法有哪些?

1.创造性的动作和创造性戏剧:

根据绘画主题，让幼儿以肢体做角色扮演，然后进行创作。

根据绘画主题，让幼儿做即兴演出，然后再进行创作。

2.音乐与意象衍生：

在创作之前根据主题内容，运用背景音乐与口述指导语，让儿童在聆听音乐之际同时作意象的衍生，然后再进行创作。

3.再定义：

在创作之前，教师提出一个基本形状，阻抑儿童对此形状的习惯性反应，并思考利用此形状来完成作品。

4.合成：

在创作之前，教师提出两个或两个以上基本造型，让儿童思考利用这些基本造型做有意义的连结，来完成完整的作品。

5.创意写生：

儿童在创作之前，先让幼儿进行写生，然后把写生的内容作为进一步创作的基础，以至完成作品。

教师在指导幼儿进行美术作品欣赏时,各阶段的指导要点是什么?

1.描述阶段的指导

教师要给儿童充分观看作品的时间，然后鼓励儿童用简短的话语大胆的表达自己的感受。

2.形式分析阶段的指导

教师要引导儿童感知，体验作品中的形式语言和构成原理。

3.解释阶段的指导

教师应鼓励儿童不要拘泥于原有的或权威的解释，鼓励他们根据自己对作品所传达的信息的体验和理解，站在自己的角度重新诠释作品。

4.评价阶段的指

教师可对作品的内容作较为综合性的，具有一定指导意义的总结，帮助儿童加深印象，提高审美判断能力。

5启发创作阶段的指导

教师可为儿童提供良好的绘画表现环境，如给予儿童各种表现的媒材，宽敞而舒适的教室环境，宽松而愉快的心理环境等，帮助儿童积累视觉经验和美术表现的经验。

1.教师是沟通儿童与美术作品之间的桥梁

2.尊重儿童对作品的感受

3.鼓励儿童用简短的语言大胆的表达自己的感受

进行幼儿园美术教育评价应遵循哪些原则?

1.客观性原则。

2.激励性原则。

3.实效性原则。