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中小学教育信息化建设评价指标体系;指导性:评价指标应指导中小学教育信息化建设目标的实现。
系统性:评价指标体系应涵盖中小学教育信息化建设的各个方面。
层次性:评价指标体系应由多层级指标组成,形成指标层级结构。
可操作性:评价指标应便于数据收集和处理,易于操作。
科学性:评价指标应基于科学的理论和方法,具有较高的信度和效度。
动态性:评价指标体系应随着中小学教育信息化建设的发展而不断更新和完善。
公正性:评价指标体系应公平、公正,避免人为因素的干扰。
可比性:评价指标体系应便于不同地区、不同学校之间进行比较。;指导性:评价指标应指导中小学教育信息化建设目标的实现。;指导性:评价指标应指导中小学教育信息化建设目标的实现。;系统性:评价指标体系应涵盖中小学教育信息化建设的各个方面。;系统性:评价指标体系应涵盖中小学教育信息化建设的各个方面。;系统性:评价指标体系应涵盖中小学教育信息化建设的各个方面。;系统性:评价指标体系应涵盖中小学教育信息化建设的各个方面。;层次性:评价指标体系应由多层级指标组成,形成指标层级结构。;层次性:评价指标体系应由多层级指标组成,形成指标层级结构。;层次性:评价指标体系应由多层级指标组成,形成指标层级结构。;层次性:评价指标体系应由多层级指标组成,形成指标层级结构。;可操作性:评价指标应便于数据收集和处理,易于操作。;可操作性:评价指标应便于数据收集和处理,易于操作。;科学性:评价指标应基于科学的理论和方法,具有较高的信度和效度。;科学性:评价指标应基于科学的理论和方法,具有较高的信度和效度。;动态性:评价指标体系应随着中小学教育信息化建设的发展而不断更新和完善。;动态性:评价指标体系应随着中小学教育信息化建设的发展而不断更新和完善。;动态性:评价指标体系应随着中小学教育信息化建设的发展而不断更新和完善。;公正性:评价指标体系应公平、公正,避免人为因素的干扰。;公正性:评价指标体系应公平、公正,避免人为因素的干扰。;可比性:评价指标体系应便于不同地区、不同学校之间进行比较。;可比性:评价指标体系应便于不同地区、不同学校之间进行比较。
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