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学前儿童发展考点必背知识大全

一、备考指导：

本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。要求考

生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异

及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知

识了解幼儿。本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，

考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情

感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。在复时应注重理论

联系实际，对于单项选择题和答题有针对性地进行备考。

二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；

2.婴幼儿发的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性

3.婴幼儿发展的发展理论。

4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。

5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。

6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。

7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发

展。

8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。

9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。

10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意

义。

11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女

社会性的发展。

三、重点知识

1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等

（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理

方面有规律地进行量变与质变的过程。生理的发展是心理发展的前提

和基础。

（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续

生长发育的过程。年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半

年是生长发育最快的时期。

（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性

2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物

（1）成熟势力说

格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和

学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理

成熟是推动儿童发展的主要动力。

（2）经典行为主义

华生--他认为心理的本质是行为，S-R理论，即刺激与反应之间的

联系--环境决定论

（3）操作行为主义

斯金纳--强调行为的习得与及时强化有关

（4）社会认知

班杜拉--强调观察学习在行为发展中的作用--自我强化：人能观

擦自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由

此强化或处罚自己

（5）精神分析

弗洛伊德--本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原

则。0～1岁，口唇期；1～3岁，肛门期；3～6岁，性器期；6～11

岁，潜伏期；12岁以后，生殖期

（6）人格发展理论

埃里克森--8个阶段：基本信任对基本不信任、自主对羞怯或疑

虑、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、同一性对角色混乱、亲密对

孤独、创造对停滞、完善对失望

（7）认知发展理论

皮亚杰--三山实验

四个影响因素：成熟、自然经验、社会经验、平衡化

四个年龄阶段：0～2岁，感知运动阶段（感知觉和动作活动，利

用或形成某些低级行为图式）；2~7岁，前运算阶段（表象或内化了的

感知或动作，自我中心，不可逆性，没有守恒概念，相对具体性）；

7～11岁，具体运算阶段（守恒概念，可逆性）；11岁以后，形式运

算阶段（可逆性、补偿性和灵活性）

（8）文化历史理论

维果斯基--三个观点：文化的重要性；语言的角色；最近发展区

（儿童现有的水平和即将达到的发展水平的最小差异）--最近发展去

的大小是儿童心理发展潜能的主要标志--提出教学应当走在发展的前

面

3、婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势。

0～1个月：抓握反射（达尔文反射）；巴宾斯基反射（脚掌）；

巴布金反射（手掌）--1～6个月：手眼协调和开始认生都发生在5～6

个月

（1～3岁）--真正形成人类心理特点的时期--言语的形成（初步

掌握本族语言的时期）、思维的萌芽（2岁出现）、自我意识的萌芽

（2岁，掌握了代名词我）

3～4岁的年龄特征：行为具有强烈的情绪性；爱模仿；思维仍带