- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
(五年级)
学期
(秋季)
课题
公顷、平方千米
教科书
书名:义务教育教科书数学五年级下册教材
出版社:北京师范大学出版社
教学目标
1.通过实际观察与推算,初步认识常用的土地面积单位公顷、平方千米,体会1公顷和1平方千米的实际大小,建立1公顷、1平方千米的表象。知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。?
2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰富对公顷和平方千米的认识,发展空间观念,提高应用意识。?
3.感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。?
教学内容
教学重点:
1.感知1公顷和1平方千米的大小,会进行简单单位换算。?
教学难点:
1.建立1公顷和1平方千米的表象。?
教学过程
复习导入
(一)回忆“面积单位”
(课件出示1cm、1dm、1m)这是我们学习过的三个长度单位示意图。
(课件出示1cm2、1dm2、1m2的正方形)现在是怎么样的图形?(正方形)它们的面积分别是多少?(引出边长为1cm正方形面积是1cm2;边长为1dm正方形面积是1dm2;边长为1m正方形面积是1m2)
过渡:这是我们学过的三个面积单位示意图,你还能回想起面积单位的作用是什么吗?让笑笑来一起帮我们回忆下。(课件出示:笑笑:面积单位的作用是测量面的大小。)
(二)用“面积单位”测量
1、选择合适的面积单位
选择:老师手上有一块橡皮,测量橡皮的正面的面积你认为选用哪个面积单位比较合适?(a:cm2)用1dm2和1m2这两个单位测量可以吗?(a:不可以,太大了。B:可以,就是不方便)那门的正面面积又选用哪个面积单位合适呢?(a:用1m2)
质疑:那为什么测量橡皮的正面要选用1平方厘米比较合适,而测量门的正面要选用1平方米比较合适呢?
小结:所以,测量像橡皮这样小的面积就用1cm2比较合适,而测量大点的面积就用大点的面积单位1m2比较合适。
探索新知
(一)感知用1公顷测量
1、测量大司巷小学新校区
思考:那如果是测量我们大司巷小学的新校区的占地面积,你会选用黑板上的哪个面积单位测量?(a:课件出示大司巷小学的新校区,b:用1m2,它大点。c:1m2也太小了,用1公顷)
追问a:那我们就用1m2来测量,怎么测?(a:量出长和宽,求出面积;b:课件出示大司巷小学新校区的长和宽,150×180=27000m2)
小结:用1m2测量大司巷小学新校区的占地面积大约是27000m2。
追问b:你真厉害,就用1公顷来测量一下。看着我们的新校区,你知道1公顷大约有多大吗?(a:生自己想象1公顷的大小到黑板上画下他心中的1公顷;b:验证1公顷的大小)和你想象中的差不多大吗?现在用1公顷测量,你认为大约要测几次?(a:3次;b:4次)
小结:用1公顷测量大司巷小学新校区的占地面积大约是要3次,实际比三次要少点。
2、测量体育馆的占地面积
思考1:那再去看看我们永康的体育馆,你认为选用哪个面积单位合适?为什么?(a:用1公顷测量,因为永康体育馆比我们大司巷小学要大。B:用1km2。)
追问a:好,我们就用1公顷,再永康体育馆里,笑笑告诉我们这样的一块大约是1公顷(ppt播放1公顷的大小)
追问b:笑笑告诉我们这样的一块大约是1公顷,那么你现在还认为1km2合适吗?
估一估:永康体育馆的占地面积大约是多少?请你在心中把这个数估好。现在验证(ppt:笑笑:永康体育馆的占地面积大约是14公顷。A:跟我估的一样。B:差不多)
小结:你的估的能力真厉害。
思考2:现在如果用1m2测量永康体育馆的占地面积,大约要测多少次了?(a:14公顷=140000m2,所以大约测量140000次。B:上万次)
追问a:哇,你都学到前面了,知道14公顷=140000m2,你肯定是一个爱学习的人,同学们要向你学习。
追问b:为了同学们方便测量,我们通过割补法把体育馆的占地面积看成一个近似的长方形。现在告诉你长和宽呢?(ppt:显示体育馆的占地面积以及长约500米,宽约280米。A:500×280=140000m2,所以用1m2测量,大约要测140000次。)
小结:刚才测量我们学校和永康体育馆的占地面积,大家都选用1公顷测量较合适。
二、建立1公顷的表象
1、探索1公顷与1m2的关系
思考:那1公顷究竟究竟有多大呢?如果用1个正方形表示1公顷,那这个正方形的边长是多少呢?(PPT:100米)你怎么知道的呢?发现1公顷与1m2的关系(a:旁边14公顷=140000m2,27000m2=2.7公顷,所以1公顷=10000平方米,而正方形面积100×100=10000m2)(ppt:1公顷=10000平方米)
追问:从14公顷=140000m2,27000m2=2.7公顷
您可能关注的文档
- 五年级上册数学北师大版:分数的再认识(二)-教学设计.docx
- 五年级上册数学北师大版:分数的再认识(二)-学习任务单 (1).docx
- 五年级上册数学北师大版:分数的再认识(二)-学习任务单.docx
- 五年级上册数学北师大版:分数的再认识(一)-教学设计 (1).docx
- 五年级上册数学北师大版:分数的再认识(一)-教学设计.docx
- 五年级上册数学北师大版:分数的再认识(一)-学习任务单 (1).docx
- 五年级上册数学北师大版:分数的再认识(一)-学习任务单.docx
- 五年级上册数学北师大版:分数基本性质-教学设计 (1).docx
- 五年级上册数学北师大版:分数基本性质-教学设计.docx
- 五年级上册数学北师大版:分数基本性质-学习任务单 (1).docx
文档评论(0)