2023人音版高中音乐《贝多芬》说课稿(通用5篇).pdf

2023人音版高中音乐《贝多芬》说课稿（通

用5篇）

人音版高中音乐《贝多芬》说课稿篇1

说体现的思想：

一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重

质疑问难与互相切磋；

二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；

三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作

学习上，以人物外貌描写训练为主。

说教学设想：

这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体

验的内化”的基本环节。审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬

有一个初步的认识和感受。审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界

和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的

态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作

用。

教学主题：走进世界音乐大师贝多芬

教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入

人物的内心世界为主。由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐

人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。

说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》

说教学目标：

知识与能力：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”

过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。

情感态度值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐业的精神，逐步走进大

师的内心世界。

说教学重点：

1、赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；

2、初步学会抓住人物外貌特征进行描写。

说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写。

说教学策略：

教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动交流。

课堂组织形式：四人小组合作学习

说教学过程：

1、导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课

文的彩图——贝多芬像进行肖像描写，感性理解肖像描写。

2、在整体阅读基础上，从外在感知人物形象。请学生仔细地对照听读课文，勾画出有

关贝多芬的外貌描写的句子。用课件展示听读课文的（6——9自然段）要求学生对比一下

自己所写的和课文中所描述的有何异同，说一说肖像描写要注意哪些问题。

3、在细细品读的前提下，从内在感知人物的精神，理解贝多芬的主要性格特征。

4、实践环节：请学生进行三分钟人物速写（选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，

不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。）

说得失：

1、学生参与积极性较高

2、学生搜集的资料详实，准备充分

3、对学生的学法指导不够

4、课堂上缺少激励性的语言

5、受课件和教案影响过大，放的不够开，课堂容量较小

人音版高中音乐《贝多芬》说课稿篇2

一、学情分析：

名人们为人类历史发展作出的突出贡献，往往为世人景仰。七年级学生正处于人生道路

的起点，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效仿。但是处于幼稚、懵懂的人

生阶段，他们常常认识问题不够全面，又侧重于感性认识，所以教师要作好引导工作。使学

生懂得名人之所以成为名人，除了作出了巨大的贡献，更是在精神和品格上超凡脱俗，要学

习名人的崇高品格和奉献精神，学习名人的良好习惯和治学方法，从中获得健康向上的审美

享受。

二、教学目标：

知识与能力：1、掌握“重荷、深邃”等词的读音、词义，并会正确运用。

2、理清__结构，了解音乐巨人贝多芬。

过程和方法：诵读法讨论法

情感态度值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐业的精神，逐步走进大

师的内心世界。

三、教学方法：

导学结合，自主探究，师生互动交流。

课堂组织形式：小组合作学习

四、教学过程：

（一）情景导入，渲染氛围

听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多

芬与命运抗争的心理历程：苦闷——绝望——不甘——抗争……）（让学生欣赏贝多芬的《命

运交响曲》。意图：导入新课，课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与