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初中语文课堂趣味教学方法2021

初中的语文教学工作对学生来说很关键，一个优秀的教学方法能

给学生带来非常不错的学习效果，但如何做一个优质教学方法呢？下

面是小编整理的初中语文课堂趣味教学方法5篇，欢迎大家阅读分享

借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

初中语文课堂趣味教学方法1

一、多媒体能巧妙进行课堂导入，激发学生学习兴趣

在初中语文教学中，学习兴趣的培养能够促使学生产生强大的内

在驱动力。

在这种情况下，学生才能产生浓厚的学习兴趣，才能实现学生由

“要我学”到“我要学”的转变，才能真正激发学生的学习兴趣，从

而转化为学习行为，激活学生的思维，引导学生积极参与初中语文的

课堂教学，取得良好的教学效果。因此，落实到初中语文课堂教学中，

我始终注意将学生学习兴趣的培养贯穿于课堂教学的整个过程中，使

学生对语文学科的学习产生持久的学习兴趣。课堂导入是课堂教学的

一个重要环节，在一定意义上甚至可以说，课堂导入决定着一节课的

成败。

因此，在这一环节中，我特别注重采用灵活多样的方式，通过各

种手段来促使导入环节的多彩，使课堂导入一下子能抓住学生的注意

力，激活学生思维。在课堂教学中，采用多媒体进行导入新课，能在

较短的时间内有效集中学生的注意力，把学生的注意力迅速转移到所

要讲授的教学内容上，从而使学生真正成为课堂的主人，成为课堂的

主体。多媒体教学符合初中阶段学生感性思维活跃，而理性思维相对

不足的特点。它通过一些生动形象的材料，能把无形化为有形，把抽

象的内容转化为符合学生思维特点的生动形象的知识，能够有效吸引

学生的注意力，从而使课堂导入能很好地激发学生的学习热情，为后

续的课堂教学打下坚实基础。

例如，在讲授《木兰诗》这一课时，由于人物历史相隔久远，因

此，在课前我利用互联网查找关于花木片的各种资料，如图片资料、

影视资料等，并通过多媒体制成了优美的课件。这样，学生在学习本

课的过程中就不会感觉到太陌生。通过欣赏关于花木兰的相关视频资

料，学生能在动态的画面中，以一种直观感性的形式切实感受到花木

兰的英勇和柔美，体会到了作者对木兰的赞美。这样，通过这样的导

入环节，为学生创造了良好的教学氛围，更重要的是能促使学生带着

问题进一步参与到学习中来。

二、多媒体教学能有效增强学生的个体体验

初中语文教学内容丰富、体裁多样，所选内容都是极具代表性的

文章，对于学生思想的提升、情感体验有着巨大的作用，而且语言优

美，仔细研读，有利于进一步培养学生的美感。

因此，在初中语文课堂教学过程中，教师的任务不仅仅是教会学

生认识一些生僻字、学习一些语法知识、了解作者的作思路、中心

意思。初中语文教学更重要的目的在于使学生通过对文章文字的了解，

进一步领会文字背后所隐含的深层次的情感，使学生体会到文章的美。

因此，在教学中，我要树立正确的学生观，真正落实新课标的教学

理念，把学生看成是具有思想和见解的独立个体。学生有自己的思维

方式和思考问题的方法，有自己的情感体验、值判断。因此，我

在教学中要充分尊重学生的个性差异，充分发挥学生的个性，使学生

产生各自的情感体现，达到对文章的一种深层次的理解。这样才能转

变传统语文教学中，教师单纯采取一种语言描述，简单学习一些语法、

生僻字，单纯剖析文章段落的简单处理方式。

在初中语文教学中采用多媒体，教师可以根据文章内容、教学环

节的需要设置一些情境体验，使学生在优美的画面、动听的音乐中体

会到作者描的意境，克服传统教学中教师平白枯燥的叙述的弊端，

为学生营造一种符合文章内容的氛围，将学生带入文本中描述的具体

情境之中，使学生能真正体会到作者的内心世界，更深层次的解读文

本内容，从而获得个性体验。

三、多媒体能启发学生的想象力，培养学生的创新意识

思维能力与想象能力的培养是初中语文教学的重要内容。随着素

质教育的不断深入以及社会对高端人才的需要，培养高素质的人才成

为教育的迫切任务。在初中语文教学中，我要摆脱传统的以教师枯

燥的讲授为主的教学方式，创造各种情景，通过学生的探究、讨论、

调查研究等方式培养学生的创新意识和创新能力。

这也是为学生的终身发展奠定基础的重大问题。正如爱因斯坦所

说的：“想象比知识更重要，因为知识