《口语交际：图书借阅公约》大单元公开课教案 部编版二年级下册.doc

《口语交际：图书借阅公约》教学方案

教学目标：

1.了解公约，能主动发表关于图书角管理方法的意见。根据大家讨论出来的意见，制作公约，遵守公约。

2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

【教学重点】

主动发表自己的意见，并做到轮流说。

【教学难点】

通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。

情景主题：班里的图书角应该怎样管理？如何形成班级的“图书借阅公约”？让我们一起参与讨论制定班级图书借阅公约，并张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说哦！接下来让我们一起走进今天的口语交际课堂中来吧！

教学过程：

一、图片导入

1.出示多个图书角照片，有整洁的，有杂乱的，让同学们来判断什么样的图书角才是大家喜欢的，以此提出对于杂乱无章的图书角应该制定班级图书借阅公约。

2.教师小结：何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。

3.那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。并且让我们一起来遵守，让借阅更有序、快乐。（板书：图书借阅公约）

4.联系生活实际：除了《班级图书借阅公约》，你知道我们的生活中还有哪些公约吗？

5.教师出示各类公约图片并总结：公约的语言一定要简洁明了。

活动一：梳理问题，明确任务

1.出示要求：默读课文第一自然段，

2.从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？

班里的图书角究竟应该怎样管理？怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？

接下来就让我们四人一小组，共同合作研究，讨论以上问题，并想出解决办法吧！

活动二：合作研究，制定公约

各小组注意啦！我们在讨论过程中，大家要认真思考，积极发言，将本组的“金点子”收集单，按要求填写清楚、完整，讨论结束后，我们每个小组都要派出一位同学来分享你们组的“金点子”哦！

出示“金点子”收集单。

提出活动任务和活动步骤：

①读一遍““金点子”收集单”。

②小组长组织讨论，组员大胆、清楚发表看法，一个说完另一个说，其他人认真听。

③讨论后，评比组内超级“金点子”，并由组长记录。

④组内互评出最佳“口语交际”小标兵，在名字后打★。

“金点子”收集单

“金点子”小提示：口语交际过程中，要主动发表意见，注意听别人的意见，别人说完再补充，一个人说完，再另一个人说。

评选最佳“口语交际”小标兵（组员互评，是的打★）：组长组员1组员2组员3

探究问题：怎样借阅图书？

我们组的金点子（组长记录）：

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探究问题：怎样爱护图书？

我们组的金点子（组长记录）：

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探究问题：怎样保证大家都能借到书？

我们组的金点子（组长记录）：

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4.小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。

活动三：创设情境，汇报成果

1.汇报交流

出示交流时的注意事项：

发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。

倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。

2.怎样借阅图书？

预设1：约定借书时间（如每天午饭后），排队借阅。

预设2：每人每次只能借一本书。

预设3：借阅后需到图书管理员处登记。

教师提问：这一组配合想办法，交流得真不错，其他小组有补充吗？

预设1：排队的时候根据班级里的小组号轮流进行，如这次是第一小组先排队，下次就是第二小组先排，以此类推。

预设2：如果有毁坏图书行为的同学，视图书损坏程度，可给予赔偿处罚或者禁借提醒。

3.怎样爱护图书？

预设1：不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折，如有破损，及时修补。

预设2：勤保护。包书皮，看书前洗手，吃饭时不看书。

4.怎样保证大家都能借到书？

预设1：及时归还，图书管理员及时登记，还书时，要摆放整齐。

预设2：午间阅读时，可两人共读一本书。

学生金点子讨论汇总：

借书方面：

1.约定借书时间，排队借阅；

2.每人每次只能借一本书；

3.借阅后需到图书管理员处登记；

4.各小组轮流借；

5.图书毁坏要惩戒。

护书方面：

1.不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折，如有破损，及时修补；

2.勤保护。包书皮，看书前洗手，吃饭时不看书