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师德标兵先进事迹材料:师德标兵个人主要事迹

师德标兵先进业绩材料:师德标兵个人主要业绩我是1名普通的高中

教师，教育阵线上的平凡1员。自20xx年6月从大学中文系毕

业至今，我1直担负班主任和语文科任工作。从教8年来，杏坛

年龄，书写了我教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月，渗透着我不懈

寻求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自

己的爱与责任，把自己的满腔热忱都倾注在了教育事业上。

以身作则，率先垂范

具有良好的师德，是每个教师必备的素质。而良好的师德形象，

则体现在教育教学的点点滴滴当中，体现在教师课堂内外的1言

1行当中。为建立良好的师德形象，我时时处处注意做到用自己

的实际行动，给同学们建立1个良好的榜样。

人们常说“打铁还得本身硬”，作为1名语文老师，要想教育同

学们构成良好的学习习惯，提高自我的语文素养，我要求自己首

先要做到严谨认真、勤奋主动。多年来我1直坚持做到以下几点：

1是要求学生写好字，自己必须要有1手拿得出的好字。为此我

不中断的练习书法，坚持几年下来，我自己的字越写越好。不但

如此，我把自己的练字计划、练字效果也不时地告知同学们，让

同学们监督我，也给他们起到1个示范作用。我要求学生造作业

1定要把自己的字写好，我也告诫自己1定要在黑板上写好字，

为此目的，我每天坚持，在黑板上不写则已，要写哪怕1个字，

也要写得工整美观。2是要求学生多读书。为此，我先把自己在

高中、大学读书时所写的读书笔记、读书心得等展现给同学们，

让他们在1片惊叹声中开始自己的读书之旅。然后我也会告知同

学我的读书计划，我近期又读了甚么书，有甚么体会，等等;同

时也在适合的时间弄1个“读书汇报”，让同学们展现自己的读

书成果，写读书心得、交换读书笔记等。几年来我坚持这1做法，

同学们的反应良好，他们表示自己的视野开阔了，知识丰富了，

写作文也不忧愁了，人生目标更明确了，人生态度更积极了，为

人处世也多了方法技能。他们同时还说是抱着“超出老师”的想

法去做的。这正是我所期待的效果。3是坚持写“下水作文”。

言而不行是假把势。我要求学生写作文，不单单是交给同学们写

方法和技能就好了，我自己也坚持写“下水作文”。这样做，有

效地提高了同学们的写作热忱，也间接传授了学生写作文的“实

战”技能，1举多得。

作为班主任，我也注意时刻在点滴当中对学生进行教育。刚接到

新的班级，同学们的行动没有1定的束缚，班级常常出现脏乱差

的现象，惨不忍睹。为改变这1局面，我1方面正面说明1些事

情该如何去做，另外一方面还要亲身做示范，让学生更加直观地

了解该怎样做。不但如此，还要不断提示、不断示范，才能让同

学们真正构成良好的行动习惯。例如夏天班里有很多矿泉水瓶

子，在教室里地板上滚来滚去，居然没有人去捡!问值日生，值

日生说“我打扫卫生的时候，还没有人扔”，理由堂而皇之，无

懈可击。怎样办呢?我甚么话也不说，进教室弯腰，到同学们的

位置上去捡瓶子，而且不让他们帮忙。我自己捡了瓶子以后，在

教室的1个角落里整齐地放好。第2天，教室里还有瓶子，但是

已少多了，我还是不说话，弯腰捡瓶子。第3天，我进教室宣布：

老师已做了示范了，希望大家照着老师的去做!这招10分有效，

瓶子事件就这样处理结束。我的结论是1个教育真谛：身教重于

言教。还有早上学生迟到现象。早上，不管是冬季还是夏天，学

生仿佛都习惯了迟到。为改变这1不良的行动，我先正面引导“1

日之计在于晨”，然后提出要求早到，以后我面对同学保证：请

向我学习!为此，我每天早上5：30起床，在6：00之前站在班

门口。这1行动从我做班主任的第1天起，没有改变过(请假除

外)。同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行动。因此，

我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、

率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最好表

现。

改革教法，创新学法

作为1名教师，特别是作为1名语文教师，在教学方法方面必须

要有自己的独特的地方，否则很快就会被学生所嫌弃。这是我从

事语文教学8年来领悟到的1个很重要的道理。从提出“素质教

育”这个名词的那天起，就不断地有教育专家、教学名家等到全

国各地去推行先