苏教版数学一年级下册《十几减87》教案.docx

苏教版数学一年级下册《十几减8、7》教案

教学内容：

本节学习教材在书本第15页及做一做。教材分析：

注重所学知识与现实生活的联系，运用对话的方式体现十几减几的生活原型。通过两只小猫从不同角度观察的情况抽象了数学问题，使学生感知十几减几的计算方法。激发学生的学习兴趣从感性认识中探索十几减几的口算方法。

教学目的：

1、知识与能力：掌握十几减几的口算方法，能正确地口算相关的计算题，并具有初步的用数学的能力。

2、过程与方法：通过观察、对话、操作（摆实物或学具）、分析和推理等学习过程，探索出十几减几的口算方法。

3、情感、态度、价值观：体验数学与生活紧密相联，体会交流的重要性，乐于和同伴交流自己的学习心得，有跟同伴探究疑难问题的意识。

教学重点：

初步掌握十几减8、7、6的退位减法的思维过程。教学难点：理解破十法。

教学方法：三疑三探教学模式。

教具学具：小黑板，小棒，口算卡片。教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）复习导入。

1、口算。

11-9=

（）+7=15

（）+6=1114-9=

8+（）=13

（）+4=1116-9=

7+（）=14

3+（）=12

2、对话激趣。

让学生观察15页小猫观鱼图。图中有什么动物？（金鱼和小猫）

小白和小花都给大家提了个问题，你愿意帮助它们吗？

在观看小猫观鱼图和两只小猫的问题后，独立思考两只小猫提出的问题。想想自己准备怎么解决。

导入新课，板书课题：减法。看到这个课题，你想提出什么问题？

问题预设

计算十几减8、7、6有几种方法？

用破十法和想加算减方法计算十几减8、7、6有什么不同？

计算十几减8、7、6哪种方法比较简便？

（二）出示自探提示:

要求黑金鱼的条数怎样列式？

说一说用什么方法进行口算？

求花金鱼的条数怎样列式？

说一说用什么方法口算的？

让学生结合自探提示自学课本内容，独立探究以上几个问题。

二、解疑合探（20分钟）

自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。也可以一人说，其他四人听。

如果发现学生在自探过程中有困难的问题（如自探提示中的第3、4小题），可以组织学生合作探究。

小组讨论，每个人发表自己的意见。根据各自不同的意见进行评价，最后汇报交流。

1、从两只小猫的对话中知道了黑金鱼有5条，花金鱼有8

条。

2、一条一条地仔细地数，花金鱼有8条，黑金鱼有5条。

3、要求黑金鱼的条数，13－8=5。求花金鱼的条数，13－5=8。

组织全班同学讨论13－8=5和13－5=8两个算式的算法。

①依靠摆学具（如小棒），算出答案。

②看图，用点数的方法算出答案。

③用破十法算出答案。

先用13中的10减去8，等于2，在把2和13中的另一部分

3合起来就是5，所以13-8=5（条），黑的有5条。

同理：先用13中的10减去5，等于5，在把5和13中的另一部分3合起来就是8，所以13-5=8（条），花的有8条。

④见减想加，算出答案。

因为看到这两个减法算式，可以同时想到一个加法算式，即：

8+5=13

13-8=5

13-5=8

⑤连减的方法，算出答案。

13-9=4，13-8=5（少减去1个，就得5）13-5=8（少减去4

个，就得8）。

学生汇报后，师重点强调：从小朋友刚才的发言中，老师发现很多小朋友喜欢用想加算减的方法，看来这种方法比较好，当然其他的方法也是正确的也可以用。告诉学生喜欢用哪种方法就用哪种方法。

4、反馈练习

课本上做一做的第1题。结合练习鼓励学生说出不同的算

法。

三、质疑再探（3分钟）

回顾课前提出的问题是否解决，你又产生了哪些疑问？请提出来。

针对学生提出的问题，师生共同探究解决。预设问题

1、计算十几减8、7、6方法还有哪些？

2、计算十几减8、7、6可以帮我们解决哪些问题？

3、用什么方法对十几减8、7、6的算式进行检查呢？四、运用拓展（7分钟）

1、我当小老师。让学生根据本节所学知识自编题目。

2、课本上做一做的第1题。

3、树上有7只猴子，树下有6只猴子，一共有几只猴子？

4、一共有13只猴子在玩耍，树上有7只，树下有几只？

5、全课总结。

学生谈学习收获师：本节课你最大的收获是什么？请说出来和大家共同分享。

教师归纳总结学生充分发表意见后教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

板书设计：十几减876

13条金鱼，花的有8条，黑的有（）条。

13条金鱼，黑的有5条，花的有（）条。

13-8=（）（条）

13-5=（）（条）想：10-8=210-5=5

还