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中班语言公开课教案

中班语言公开课教案篇一好朋友活动设计背景

幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步开展的。随着

幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了

大量的生活物品，积累了一定的语言运用根底，并且通过亲

身体验，具备了区分少数物与物之音具有一定的关系的思维

能力。在情感开展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情

感反响，出现了初步的关心、同情认知反响，友好、助人、

合作行为趋向明显。好朋友这个活动是建立在中班年

龄段幼儿的生活经历根底上创作的一篇容简单却很有意义

的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，

同时提醒了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来

激发幼儿间建立起我们是好朋友的良好愿望，从而增进彼

此情感，并在此根底上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感

教育。活动目标1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中

对话式的语言。2、理解童话中一一对应的配对关系，能根

据童话中的语言形式进展初步的仿编。3、初步体会小鸟热

爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

教学重点、难点重点：1、仿编童话中对话式的语言。2、

体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互

助的快乐。难点：1、了解物体与物体之间的配对关系。

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2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友

爱互助的快乐。活动准备1、童话容形象图片一套。、白

云、大森林、绿草地风景图一。2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;

碗、筷等可以配成对的形象图片假设干，其中相对应的一半

贴在大打操作卡表格。3、配乐录音童话好朋友及歌曲找

朋友CD。4、经历准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关

系。活动过程一、开场局部：1、今天许多教师来我

们班做客了，我们向教师们打个招呼吧，说声教师好!

2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客

人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，

教师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙

起来。(教师出示童话配套形象图片。)

二、根本局部(一)图片配对1、请小朋友睁开眼睛，说

说哪些客人来了(幼儿集体答复)

2、这些小客人告诉教师说它们想找一个好朋友，你们愿意

帮助它们么(集体答复)

3、教师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，

谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手

告诉我谁和谁是一对好朋友。

(二)欣赏童话，理解容1、小朋友真能干，这么快就为它们

找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。

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(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)

2、我们给小客人找对朋友了么

3、哪些小客人找对朋友了

为什么茶壶和水杯是一对好朋友

为什么桌子和椅子是一对好朋友

为什么钥匙和锁是一对好朋友

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友

4、谁和谁不是一对朋友

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为

什么说我们的朋友是、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的

孩子

(出示画有白云森林草地的风景图片一幅)

教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。

它是人类的朋友，小朋友要保护它……请小朋友想想怎么

样去保护小鸟

(三)学习童话中的语言，尝试分组讲述。1、再一次欣赏童话

故事录音，请小朋友轻轻跟读。2、集体讲述童话一遍，引

导幼儿有表情地讲述。(1)好朋友之间说话时心情是怎么样的

讲话的声音会怎么样

(2)现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好

听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地

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讲出对话局部。2分角色讲述。现在我把小朋友分成两组，

左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边

的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍

这