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中学教学质量管理制度

巩林中学教学质量管理制度

质量形成于工作过程之中，教学质量的提升是通过一定工作过程来实现的。教学质量的管理应着眼于同学质量，着眼于工作质量，只有提升教学工作质量，才干提升同学质量。

教学工作过程包括备课、上课、作业处理、课外辅导、考核等几个基本环节。

一、备课

1、精心备教案

(1)既要备教材大纲，又要备同学实际。(3)既要备教法，把握重点、难点，又要备同学的学习方法。

(4)备例题、作业和备实验等。

上述八备，在备课组内要做到基本统一。而且要超前备课、集体备课。

2、课前要复习教案

要求：熟悉教案、反复推敲、理清脉络、成竹在胸、得心应手、左右逢源。

防止：匆促上阵、思路不清、被动应付、事倍功半。

二、上课

l、要正确处理教师主导和同学主体的关系，要引导同学积极参加教学活动，优化同学的心理品质。

2、要正确处理重点、难点、关键点之间的关系，要特别重点、突破或分散难点，抓住关键点。即是重点，又是难点，则既要特别，又要突破。要遵循熟悉论规律，采纳启发式，从感性到理性，由具体到一般等原则。

3、要正确处理基础和能力，会考和高考的关系，立足基础、会考，渗透能力、高考。每个单元的双基务求做到段段清。毕业班可着眼高考，侧重能力培养。

4、要正确处理讲和练得关系，要讲得科学、详略得当，练得有效，形式有变。

5、要正确处理常规教学方法和现代教学手段的关系。常规教学方法要精益求精，形成特色，又要不断革新教法，并运用电化教学等手段，使课堂教学向高层次方向发展。

三、作业及批改

l、作业的数量和质量：作业要有一定数量，没有数量也就没有质量；但更要重视质量。习题要精选，有代表性、典型性。简单的习题宜当堂完成。课外作业量不超过授课时间的二分之一，有些学科的作业量还应减少。

2、批改要认真，不能在整张作业纸上仅写一可阅字或打一个符号。属于书本上的作业，应全批。错误之处要指出。不符合作业规范化要求的，要催促同学马上订正。学习册不能完全代替作业，但应评讲。

3、批改要及时，要写批改日期，同时订正要规范化，普遍性的典型性的错误要及时反馈。错误的地方用红笔打*，最好加文字说明。

4、通过评讲一道习题，复习和巩固几个知识点，找到好的解题思路和突破口，从而训练和提升同学的思维能力。

四、辅导

1、以各别辅导为主，在补差的同时，要指导同学的学习方法。

2、要有组织、有计划、定人、按时间、定地点进行，分类指导、提优补差、因材施教，并务求针对性，侧重补基础，兼顾能力培养，使同学确有所得，有所提升。

五、实验(指同学分组实验)

实验可以帮助同学形成正确的概念，理解和巩固所学的知识，进而形成技巧技能。

1、教师要依据教材大纲规定的实验课题来编写实验计划、落实器材准备。

2、在进行实验前要事先自己做一次，以确保教学效果。

3、有针对性地讲解实验目的、布骤、仪器性能、使用方法、注意事项，关键部分可由教师示范。

4、指导同学及时小结，写好实验报告，教师要认真批阅，给与评分。

六、考核

考核是对同学知识能力的综合检查，也是对教师掌握教学状况，总结经验教训，提升教学质量有密切关系的重要环节。

1、明确考试目标、要求，严格控制考试次数。

2、考前做好复习工作，形成综合运用公式、法则、原理的能力。

3、做好命题工作。

七、教学研究

1、开展教研活动是提升教学水平的重要途径，是对教学思想、内容、方法(教法、学法、考法)、培养非智力因素、心理矫正等课题的研究，有利于大面积提升教学质量，特别是对基础课、拓展课、研究课三大板块的内在联系和区别的研究工作，更有待于我们

去研究、深入、拓展。

2、汇总积存资料，沟通教改信息，总结交流经验。

3、抓好课堂教学，研究突破方法，提升课堂效率。

4、多听多看公开课、观摩课、研究课等，共同探讨教学规则，每人每学年至少开一节公开课。

5、每位教师在教学基础上每学期写一份专题总结或论文，有目的地进行教学实验与改革，作为考核、评先进、奖励的重要依据。

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篇2:区教学质量提升年实施方案

区教学质量提升年实施方案

一、指导思想

为了认真落实落实海区教育局和上级教研部门的各项指示精神，以开展有效教研、创设高效课堂、促进教师专业发展为推动力，以校本教研品牌