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2023年《中国龙》教案10篇

《中国龙》教案1

设计意图：

“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对

象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”

的本领高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”

千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人

们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自

己心中的“中国龙”。

活动目标：

1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。

活动准备：

师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔

活动过程：

1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古

代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。

3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。

4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

活动反思：

在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受

到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在

于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的

“中国龙”，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停

留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”

的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发

现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生

教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在

大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调

动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给

孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩

子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国

的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子

们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们

用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的

流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导

孩子思维及孩子语言表达能力的培养。

《中国龙》教案2

【活动目标】

1、了解长城悠久历史文化、特征和作用。

2、能发挥想象力和创造力制作保护长城的标志，知道如何爱护长城。

3、增强对国家的自豪感和认同感，进一步激发爱国情感。

【活动准备】

物质材料准备：

1、长城的图片、教师爬长城的照片。

2、有长城起止点的地图。

3、小红旗。

经验准备：幼儿在收集资料的过程中已对长城有一定的了解。

【活动过程】

1、教师导入活动：“孩子们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了？”

引起幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，直接进入主题：“老师

去爬了长城？你们去过长城吗？长城是中国的象征，我们今天一起来认识长城

吧。”

2、教师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加强幼儿对长城的

期盼。然后教师出示长城的图片，请幼儿观察长城，引导孩子们认识长城的基本

组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，讨

论每一部分的作用。

3、观察地图上的长城，让幼儿指出长城起止点，并且在起止点上插上小红

旗。然后请幼儿之间相互讨论：长城是什么时候建造的？长城是怎么样建造的？

为什么要建造长城？古时候的长城有什么用？现在的长城又有什么作用？

4、在幼儿讨论完毕后，教师播放长城介绍片，让幼儿看到动态的长城和长

城周围景色，知道长城的历史和伟大的历史意义，加深对长城的骄傲和体验。

5、教师出示一些破旧、残破的长城图片，让孩子认识到如今的长城现状，

引起孩子对长城的保护意识。请孩子们说一说该如何保护长城。

6、请孩子们制作一些保护长城的标志。

活动延伸：

1、做一个建构活动，在区角搭建长