大青树下的小学07101PPT优选小学三年级语文上册教材同步配套课件部编版(1).pptx

大青树下的小学07101PPT优选小学三年级语文上册教材同步配套课件部编版

汇报人：

2023-12-23

目录

CONTENTS

课程介绍与目标

课文内容详解

教学方法与手段

学生能力培养与提升

课堂互动与活动设计

课程评价与反馈机制建立

课程介绍与目标

本课件基于部编版小学三年级语文上册教材制作，与教材内容同步配套。

部编版教材

丰富多彩的内容

注重语言运用

课件中包含了丰富的文本、图片、音频和视频等多媒体元素，使得课程内容更加生动有趣。

课件通过大量的语言实践活动，引导学生积累语言经验，培养语言运用能力。

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通过本课程的学习，学生应掌握教材中的生字、词语、句子等基础知识，并能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。

知识与技能

通过讲解、讨论、示范等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

过程与方法

培养学生的爱国情怀和民族自豪感，让学生感受到中华文化的博大精深，树立正确的价值观和人生观。

情感态度与价值观

授课时间

每周一至周五的上午第一节课为本课程的授课时间，每节课时长为40分钟。

课程安排

本课程共分为八个单元，每个单元包含若干篇课文和一个综合练习。每个单元的教学时间为两周。

课程评价

每个单元结束后进行一次小测验，学期末进行期末考试，评价学生的学习成果。同时，根据学生的课堂表现和作业完成情况给予平时成绩。

课文内容详解

课文背景：本文选自部编版小学三年级语文上册教材，是一篇描写边疆一所小学欢乐祥和的校园生活的文章，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

作者简介：吴然，1945年生，云南宣威人。中国作家协会会员，云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。编辑之余，多为少年儿童写作。1973年在《云南日报》发表儿童文学处女作《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》、《凉山的风》、《风雨花集》、《珍珠雨》、《小鸟在歌唱》、《朝霞》、《拾穗小札》、《走月亮》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《铁门与锁》等十余本。散文集《小鸟在歌唱》、《小霞客游记》分获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童文学奖。另有作品获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等奖项。作品选入《儿童文学选刊》、《中国儿童文学大系》等一百余种选本。散文集《珍珠雨》获国家首届“五个一工程”奖。

VS

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的学习、生活情况，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的不同情景，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。

文本赏析

课文表达了作者自豪与赞美之情，一个“情”字贯穿全文。作者巧妙地运用了从多角度描写的方法，突出了民族小学的美丽、团结和欢乐的特点，抒发了作者对民族小学的热爱和赞美之情。

文本解读

重点词汇

鲜艳：指颜色鲜明而美丽。

绚丽多彩：形容色彩华丽。

好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

重点句子

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

教学方法与手段

通过模拟真实场景，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

情景创设

提出具有启发性的问题，引导学生思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

问题引导

鼓励学生开展讨论和交流，分享彼此的观点和见解，拓展思维视野。

讨论交流

按照学生的兴趣和特点进行分组，让学生在小组内开展合作学习和探究活动。

分组合作

给每个小组分配任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识。

任务驱动

鼓励每个小组展示自己的学习成果，增强学生的自信心和成就感。

成果展示

学生能力培养与提升

词汇积累与运用

通过课文学习和课外阅读，引导学生积累常用词汇和表达方式，提高词汇运用能力。

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演讲与辩论

组织学生进行演讲和辩论活动，培养学生自信、有条理地表达观点的能力。

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倾听与表达

训练学生认真倾听他人发言，准确理解他人观点，清晰表达自己的看法。

02

口语交际技巧

教授学生口语交际的基本技巧，如开场白、结束语、应对策略等，提高学生口语交际能力。

写作基础知识

01

教授学生写作的基本要素和结构，如标题、开头、正文、结尾等，帮助学生掌握写作规范。

写作技巧与方法

02

指导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力和表现力。同时教授学生列提纲、打草稿等写作方法，提高学生写作效率。

作文评价与修改

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