读听窦桂梅老师讲课有感.pdfVIP

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对牛弹琴〞怎能只是牛之过

——读听窦桂梅教师讲课有感

从教时间虽不长，可总感觉力不从心，有时进教室满腔热忱，大方激昂可出

教室却总是垂头丧气,甚至与仰天长啸对牛弹琴，对牛弹琴呀!〞

对牛弹琴〞四个字是教师经常在课堂上无力的挣扎，似乎也是教师的一种

自我抚慰。可对牛弹琴〞真的只是牛之错吗.牛真的不懂音乐吗.其实不然,现在科

学研究说明，给牛播放舒缓的音乐，可以让奶牛多产奶。荀子也云伯牙鼓琴，

六马仰秣〞。连动物都能听懂音乐，何况是人呢.

对牛弹琴〞怎能只是牛之过。这只不过是弹琴的人弹不好罢了。课堂不也

是这样吗.我们总是责怪学生不懂教师的温情，不能心有灵犀一点通〞，却很少

成认是教师引导的不好，是教师教的不好。。

听窦桂梅教师讲课这本书读完之后，让我无限感慨，我也不得不成认对牛弹琴〞

更多是教师的过错。听过窦桂梅教师的课和看过她这本书的人都知道无论是上低

年级还是高年级的课，她总能煽动学生的热情。

她的教学语言极富有感染力，极具有个人魅力，不管是表达，还是评价，都有声

有色，抑扬顿挫。开场上课，她惯用的一句话就是：你棒，他棒，我棒，人人都

棒！这句话看似简单，但一下子拉近了师生之间的距离，增加了亲近感。她在课

堂上对学生的评价给了学生更多的自信。这里我摘录了她在评价学生的读书和表

达时的一些激情语言，这些相信会帮助我们成为更好的琴师。

——你的幽默极富有创造，听你的声音，我可以感受到胸藏大智慧的矮个晏

子的笑声，真是一笑解千丑〞，一笑解千愁〞。

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——是啊，读书是个人的，我们在尊重别人朗读的同时，我们也有自己的

滋味，我们不再评价别人，你读得真有感情〞啊，而应该说读得有特点，读得

有个性，读得有自己的味道，即读得有韵味。

——正像你们讲的那样，不光是理解课文，还要把你看到读到的故事，变

成自己的话有理有据地讲出来，下面就请你们默读课文，看看哪些字眼儿触动了

你感情的那根弦儿，哪些话语增添了你心中的力量，一会儿讲给大家听听。相信

你们会侃侃而谈，说出的话落地有声。

——这位同学很会读书，读了文中的教师联想到了自己的教师。其实我们

阅读作品，就是走进作者的心灵，也触动自己心灵的那根弦，于是你的心灵世界

也得到了升华。

——向你祝贺，同学们给他鼓掌。他把书上的语言进展了充分地消化〞，

化成自己的语言、自己的思想，这真了不起！

——太好了，我发现你刚刚讲的那个故事书上没有，你把他补充进去，这

是多好的一种语文学习方法啊。

窦桂梅教师的评价如那润物细无声的小雨，不知不觉间就滋润了学生的心田。

以上列举的窦教师富有感染力的语言只是这本书中的小局部。但窥一斑而知全

貌〞，窦教师的学识是多么的渊博，功底是多么的深厚，她对学生的鼓励方式又

是及其丰富。她的课堂总是充满着各种得意的细节，笑声不断，活而不浮，重而

不涩。随意中镶嵌着精致，精致中蕴含着纯朴，纯朴的语言中还蕴含着巧妙的点

拨。她的课堂，能够给予学生语文课上的赏心悦目，每个人都会不知不觉被吸引，

心灵在激情中而放飞，而感动。她的课堂，值得我们去欣赏；她的书，值得我们

去读一读；她的教学艺术，值得我们仔细揣摩、体会。

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让我们都能在窦教师的语言熏下，激情感染下，成为一名出色的语文教师。

做一名琴艺高超的教育者。对牛弹琴〞弹好琴，何乐而不为！

孝义九中婷婷

三个儿子课堂实录

实录整理：市歙县城关小学吴雪娟余金玲

一、激发兴趣，导入新课

师：〔出示孝字图〕同学们，上课之前，教师带来了一幅图画，请大家看看，看见什么了.〔请

一个女生〕，小姑娘，你说说，看见了什么.

生：我看见一个老奶奶拄着拐杖