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学院课程建设管理办法

第一章总则

第一条?课程建设是学院教学基本建设的重要组成部分，为规范和加强学院课程建设与管理工作，促进学院课程体系建设、强化职业能力培养、创新教学模式、推进现代信息技术应用、提高学院人才培养质量，根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》、教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》及《学院“十三五”专业改革和发展规划（2016-2020）》，结合我院发展实际，特制订本办法。

第二条?课程建设要以现代职业教育理念为指导，遵循高职教育教学规律，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。在课程教学中推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实训在教学中的比重，强化以育人为目标的实训考核评价。通过课程建设提高学院整体教学水平，努力培养适合经济社会需要的高素质技术技能型人才。

第二章课程建设的目标

第三条?课程等级分为“达标课程”、系（部）级“优质课程”、院级“精品（在线开放、资源共享）课程”、省级“精品（在线开放、资源共享）课程”和国家级“精品（在线开放、资源共享）课程”五个级别（具体建设标准参见教育部、省教育厅及学院相关文件）。“达标课程”和“优质课程”由系(部)负责建设与管理；院级及以上课程由学院教务科研处汇同相关系（部）共同建设与管理。

第四条?全院所有课程均原则上应设置一名课程负责人（优质及以上课程推荐实施校企合作双负责人制），每位专职教师均应积极承担课程建设任务。

第五条?经过2年建设期，将全院现开设课程基本建成“达标课程”，将20%以上的课程建成“优质课程”，将5%以上的课程建成院级“精品（在线开放、资源共享）课程”，并在此期间力争建成1-2门省级、国家级“精品在线开放课程”。

第六条学院对新开设课程，要求其在课程开设之日起，三年内建成“达标课程”。

第三章课程建设的内容

第七条?课程建设的内容

（一）课程设计

以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，课程标准与职业标准对接，强化职业能力培养；充分体现职业性、实践性和开放性的要求；课程标准符合培养目标要求，职业标准明确，体现能力培养和创新精神；课程结构体系完整，重点难点突出，学时分配合理，教学措施得当；覆盖课程基本知识点和技能点；课程内容体现专业技术发展成果和教改教研成果；课程资源丰富多样，符合国家技术要求。

（二）课程团队

以课程建设为基础，逐步形成一支满足职业教育教学需要的课程教学团队。

1.课程负责人应承担本课程主要教学任务，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣；主持（参与）院级及以上教学改革项目，教学改革成效明显；主持（参与）校企合作或相关专业技术服务项目，社会贡献度大。

2.校企合作共同组建“双师”结构教学团队，教师数量、年龄、职称结构合理；积极吸纳该课程领域的教学名师、知名专家参与建设；课程组成员应积极参与相关科研、技术专利开发、教学改革等活动，并产生显著成果。

（三）教学过程

1.以学生为中心设计学习活动，灵活运用工学交替教学、项目教学、案例教学、工作过程导向教学、理实一体教学、翻转课堂教学等多样化教学模式；

2.在教学中广泛应用现代信息技术，推荐在线学习与课堂教学相结合，通过课前、课中、课后在线互动，实现师生、学生之间的问题交流和协作学习。

3.探索线上和线下结合，通过在线提交和批改作业、在线测试、学习专题讨论、学习过程记录等方式评价学习效果，实现过程性评价与终结性评价结合的多元化考核评价模式。

（四）课程资源

1.根据课程的特点、专业要求和学情，选用国家、省级优秀高职高专教材，积极鼓励根据教学需要，编写内容新颖、质量高、特色鲜明的校企合作校本教材。

2.积极利用现代信息技术建设共享性课程资源库，探索虚拟仿真实训，实现课程在线开放。

（五）实践教学

1.加强院内外实训实习基地建设，促进学生动手能力的进一步提高；

2.提高实验实训课程开出率，鼓励实训室开放；

3.改革实训课教学内容，鼓励积极开出综合性、创新性实训课程；实现学生技能比赛，互联网+创新创业大赛的突破。

（六）教学质量

认真实施学院教学工作诊断与改进，建立课程内部质量保证体系，制定课程目标链与标准链，开展课程层面SWOT分析，按照SMART原则，实施“8字形”质量改进螺旋。

第四章课程建设的管理与监督

第八条?学院应充分发挥由行业、企业、教育等方面专家组成的课程建设委员会在课程建设工作中的指导作用，定期对我院课程建设工作情况进行评估、审议和监督。

第九条?所有课程的建设均要求逐级申报审核，建设等级依次为：“达标课程”“优质课程”“院级、省级、国家级精品（在线开放、资源共享）课程”；

第十条?“优质课程”评定工作主要由课程所在