课堂革命典型案例-“乡村振兴”视域下的《视觉传达设计》课程改革.docxVIP

附件3-2

2021年省中职质量工程

“课堂革命”典型案例评选推荐表

案例名称

“乡村振兴”视域下的《视觉传达设计》课程改革

学校名称

河源理工学校

申报教师姓名

（个人或团队）

不超过4人

杨帆何梦莹古志华李婷

一、课程信息

课程名称

课程编码

课程性质

课程类型

授课专业

学时

教学单元名称

视觉传达设计

B010416Z

?必修课

□选修课

□理论

?理实一体化□纯实训

艺术设计与制作

80

VI设计手册编制形式之企业产品包装设计

二、案例内容

摘要

党的十九大的胜利召开，标志着中国特色社会主义进入了新时代。新时代的职教改革更加注重“以学生为中心”的成人成长成才。依托我校“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的有效模式，专业聚焦于“课堂革命”这一关键环节，采取“翻转课堂”“走班教学”等形式，聚力于教师、教材、教室、教案、教风“五教合一”来深度协同育人育才，践行“劳动育人”，与设计公司合作开展各类教学实践，如主题展览、岗位实习等，共同完善专业（群）学生的技术技能培养与职业道德、人文素养教育育人体系，培养“新型农民”，助力“乡村振兴”。

（二）背景与问题的提出

课堂是“如何培养人”的重要渠道，课堂教学的效果决定着人才培养目标能否实现。当前，我校艺术设计与制作专业课堂主要存在“低效课堂”、“课程思政”不深入等问题。

本专业生源复杂，求学目标也呈现多样化，大致可分为追求文凭、继续升学和目标不明三种类型，这不仅给教学带来了极大的挑战，也是推进课堂革命必须认清的现实。面对学业基础低端、生源多元和求学目标多样的中职学生，提高学生的就业能力，切实落实“乡村振兴”政策，培养“新型职业农民”，要求课堂教学必须进行重大调整。

（三）问题解决的策略

设计思路——五面俱进，精准定位中职教改

1.模式：采用产教融合培养方式，“课岗证赛”交融，教学从“教”转为“练”

与我市广告协会成立校企联盟，我校提供办公场地和师资，企业提供“1+X”证书训练体系和外包业务，深入开展生产教学融合，为学生今后就职提供真实的企业平台，同时拔尖学生参加各项技能大赛，从“产学结合”、培养“新型职业农民”，切实贯彻“劳动育人”的“思政”思想。

2.课程：以“数字”科技为构成设计改革方向，课程由“旧”到“新”

围绕艺术设计岗位选择“vi手册编制”设计与实施，振兴乡村、辅助区域经济，配合中小型设计公司向“数字”转型，用新技术、新生产力的设计赋能企业。

3.内容：以项目教学行动导向为推手，推动教学内容由“理”向“实”

由甲方需求调研、分析咨询确定、设计验证优化、作品发布应用四个步骤，将企业真实业务融合成教学产品，实现课堂企业互联互通。

4.学情：夯实中职教育基础地位，乡村振兴使命为教学起点，探索学情由单向多

通过20美术1班47位同学的学情分析，摸清教育基础、技能经历、发展愿景等需求，围绕学生就业与技能方向展开分方向培养、混合教学。

5.资源：以五教改革为课程载体，整合资源由“线”向“面”

通过联合企业专家共建团队、引入构成设计行业手册、配套1+x证书体系、搭建校企共用设计工厂，实现师、册、证、厂、评五维支撑，分别落实教师、教材、教法、教具、评价“五教”改革，共同引导学生从单一绘图技能向综合设计咨询能力转变。（图1所示）

图1总体设计

教学实施过程

1.教学安排——四类学生既要灵活安排又要标准不降，复杂的学生情况，给教学安排带来了巨大的难度，我们总结出：“技能方向走班上课，设计课程小组合作，翻转课堂补充安排，实践活动检测能力”的教学安排思路，如图2。

2.实施过程——新媒体综合设计，五步教学能力迁移

【课前】通过教务平台数据分析结果，确定产生问题载体和教学重难点，差异化发布学习资源，唤醒旧知，对学前预警学生设立监督机制，初步实现学生开课前知识储备和学习状态的同步同频；发布本次任务资源清单，构建新知，引出学习任务。（图3）

【课中】课堂上学生汇报、老师点评、解答学生共同的疑问，解决重点难点，具体如下：【研】师生分组调研，通过深度访谈、现场查看等方法，了解甲方设计需求并形成调研报告，通过小组汇报，教师点评的方式总结普遍存在的问题，实现师生、生生的深度有效互动；【析】分析总结的问题，按照“引-解-练-评-拓”的五步翻转课堂教学法进行重点知识点讲解，如图3所示。如设计说明表单设计、头脑风暴小组人员构成等，并通过1+X平台进行模拟仿真实训，提高学生分析问题、解决问题的能力；【验】师生针对制度设计初稿汇报情况，对比分析，进行点评，各组根据分析验证结果对成果进行梳理优化，完善相关设计。【用】将新媒体矩阵设计模式引入设计项目，利用视频、电商，线下等渠道引导学生完成整个设计项目。

【课后】课后学生进行深层次思考，优化设计方案，完善设计报告。

课程思政——家国情怀理想信念，如