幼儿园社会公开课《整理小书包》教案.pptx

汇报人:2024-01-28幼儿园社会公开课《整理小书包》教案

目录CONTENCT课程介绍与目标导入环节：激发幼儿兴趣知识讲解：传授整理技巧和方法实践操作：分组进行整理活动成果展示与评价家园共育：家长参与孩子整理习惯培养

01课程介绍与目标

适应幼儿发展需求促进生活习惯养成增强自我责任感整理书包是幼儿逐渐适应学校生活的重要一步，通过此课程可以帮助他们培养独立性和自我管理能力。良好的整理习惯有助于幼儿形成有序、整洁的生活习惯，为未来的学习和生活打下基础。学会整理自己的物品，能让幼儿意识到自己的责任，进而增强自我责任感。课程背景及意义识目标能力目标情感目标态度目标教学目标与任务培养幼儿热爱整洁、有序生活的情感，形成自我管理的意识。掌握整理书包的基本步骤和方法，能够独立完成书包的整理。了解书包的基本结构和功能，认识不同学习用品的归类方法。引导幼儿养成认真负责、细心耐心的良好态度。

教具准备多媒体资源教具和多媒体资源准备示范用的书包、文具盒、课本、作业本等学习用品；整理箱或收纳盒等辅助工具。投影仪、电脑等播放设备；相关图片、视频或动画素材，用于展示整理书包的过程和方法。

02导入环节：激发幼儿兴趣

讲述一个关于小朋友不整理书包导致找不到课本的小故事，通过故事情节引导幼儿认识到整理的重要性。讲述一个关于小动物们比赛整理房间的故事，通过小动物们的表现，让幼儿明白整理可以带来整洁和方便。故事导入：讲述与整理相关的小故事

在规定时间内，让幼儿将散乱的玩具或文具放入相应的容器或书包中，看谁整理得又快又好。“快速整理”展示两张类似的图片，让幼儿找出其中的不同之处，从而培养幼儿的观察力和整理能力。“找不同”游戏导入：进行简单有趣的整理游戏

“你们知道为什么要整理书包吗？”引导幼儿思考整理书包的好处和必要性。“你们平时是怎样整理书包的？”了解幼儿的整理习惯和方法，为后续教学做铺垫。问题导入提问提问

03知识讲解：传授整理技巧和方法

按物品功能分类按物品大小分类按物品重要性分类分类技巧讲解：教授如何按物品属性进行分类大物件和小物件分开，避免混乱，同时方便收纳。区分常用和不常用的物品，将常用物品放在易于取用的位置。例如将书本、文具、玩具等分别归类，方便快速找到所需物品。

010203利用书包内部分隔巧妙运用收纳袋留出一定空间空间规划方法根据书包内部结构和分隔，合理安排各类物品的放置位置。使用收纳袋将小件物品集中收纳，既节省空间又方便查找。避免过度填充，留出一定空间以便放入临时需要的物品。

80%80%100%物品定位原则为每件物品设定一个固定的放置位置，养成归位的好习惯。将常用物品放在易于取用的位置，提高使用效率。确保尖锐、易碎等物品放置在安全位置，避免意外发生。固定位置原则便于取用原则安全第一原则

04实践操作：分组进行整理活动

根据班级人数和幼儿年龄特点，将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。在每组中，指定一名小组长，负责协调和组织本组的整理活动。其他幼儿则分别担任不同的角色，如“整理员”、“观察员”、“记录员”等，确保每个幼儿都能参与到活动中来。分组安排及角色分配

010203在活动开始前，给每个小组发放一个需要整理的小书包，里面装有各种文具、玩具、书籍等物品。要求每个小组在规定的时间内，按照指定的整理标准，将小书包内的物品进行分类、整理和收纳。教师则在一旁观察并记录每个小组的整理过程，包括幼儿们的表现、合作情况、整理方法等方面。实践操作过程记录

在整理活动结束后，组织幼儿们进行互动交流，让每个小组的代表分享自己小组的整理经验和心得。鼓励幼儿们积极发言，表达自己的看法和感受，同时引导其他幼儿认真倾听并尊重他人的意见。教师则根据幼儿们的分享内容，进行适当的点评和总结，帮助幼儿们加深对整理活动的理解和认识。互动交流环节

05成果展示与评价

小组代表介绍每个小组选派一名代表，向全班介绍他们整理书包的过程和结果，包括书包内部的布局、分类方式、收纳技巧等。实物展示各小组将自己的书包带到讲台上，打开书包，展示整理后的效果，让同学们直观地看到整理前后的对比。小组成果展示

观察记录老师在课堂上观察每个幼儿的表现，记录他们在整理过程中的积极表现、遇到的问题以及解决问题的方法。个性化反馈针对每个幼儿的表现，老师给予积极的反馈和建议。例如，对于表现积极的幼儿，老师可以表扬他们的认真态度和团队合作精神；对于遇到困难的幼儿，老师可以鼓励他们尝试不同的方法，并给予指导和帮助。成长档案老师将每个幼儿的表现记录在成长档案中，以便家长了解孩子在课堂上的表现和进步情况。个人表现评价

课程回顾老师带领同学们回顾本次课程的主要内容，包括整理书包的方法和技巧、小组合作的过程和成果等。经验分享邀请几个同学分享他们在整理书包过程中的经验和感受，让同学们从同伴的分享中汲取经