五年级下册《热》 、热是怎样传递的 .docxVIP

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参赛作业设计模板

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：教科版年级及册次：五年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：五年级下册《热》、热是怎样传递的

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

一、课标：在新课标中学习本单元我们要初步了解热能及其传递方式；能进行初步的创意设计，并利用影像、文字或实物表达自己的创意；能运用观察、实验、查阅资料等方式获取信息，用科学语言等记录整理信息，表达探究结果；乐于尝试运用多种思想和方法完成探究和实践，初步具有创新的兴趣。

二、教材分析：本单元以“热是怎样传递的”为主要学习线索，引导学生从观察水温的变化开始，对热现象进行观察。通过实验探究，观察物质在热量变化过程中产生的变化，了解热量转移(传递)的过程、材料的导热性能等，认识热与物体变化的关系，从而了解热作为能量的一种形式，与人们生活之间的联系。

三、学情分析：学生在生活中接触过很多热现象，但是他们对热的认知大多只是对冷热现象的主观感受，并没有通过探究获得较多的理性认识，对热学基本概念的关注也相对较少。因此，教师要更多了解和关注学生学习中的各种想法，组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动，帮助学生进行有意义的学习和探究。

四、教学目标：1、初步了解热能及其传递方式2、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。3、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。

五、作业设计思路：总的是让学生初步了解热能及其传递方式，细分为四个部分：1、热量在传递；2、热量的转移和平衡；3、热传递的方式；4、不同物体的传热本领是不同的。围绕这几个方面进行设计和思考。

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

科学

五年级

第二学期

教科版

《热》

单元组织方式

t自然单元¨重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

作业设计思路

1

第一课

温度与水的变化

热量在传递

2

第二课

水的蒸发和凝结

3

第三课

温度不同的物体相互接触

热量的转移和平衡

4

第四课

热在金属中的传递

热传递的方式

5

第五课

热在水中的传递

6

第六课

哪个传热快

同物体的传热本领是不同的

7

第七课

做个保温杯

第1课时温度与水的变化

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

思考:水结冰的温度和水沸腾的温度是多少？

水水蒸气冰

水

水蒸气

冰

初步了解热能及其传递方式

学生个人

2分钟

0.85

发展性作业

在生活中观察了解自然界中水有哪些存在的形式？

初步了解热能及其传递方式

学生个人

5分钟

0.8

课中

基础性作业

我会填：

1、水的沸腾过程跟______有关。

2、在烧杯中加入____清水，放在酒精灯上加热。

原因是：。

我会选：

1、在实验时水沸腾后继续给水加热，温度会发生怎样的变化（）。

A.温度下降B.温度保持不变C.温度继续上升2、结合图片观察，下列水与它们对应的形态不正确的是（）。

A.河水——液态

B.白云——气态

C.积雪——固态

我会判断:

1、用酒精灯加热时，应该用内焰加热，因为内焰温度高。（）

2、使用酒精灯时注意安全，规范佩戴护目镜，以防烫伤。（）

初步了解热能及其传递方式

学生个人

1-3分钟

0.7

发展性作业

课堂动手实践操作：

一、观察水加热时的变化现象

步骤：1、安装酒精灯、石棉网、三脚架组成的加热装置。

2、在烧杯中加入少量清水，放在酒精灯上加热。

3、使用温度计测量加热过程中水的温度变化。

4、待水沸腾时，撤走酒精灯（停止给水加热），测量水的温度变化并记录水形态的变化。

5、静置一段时间后，再次给水加热至沸腾，并保持对沸水的持续加热，观测、记录水和温度的变化。

水沸腾后的变化记录表注意事项：使用酒精灯时注意安全，规范佩戴护目镜，以防烫伤。

水沸腾后的变化记录表

日期：

日期：

停止加热

继续加热

1分钟

2分钟

3分钟

1分钟

2分钟

3分钟

温度变化

水的变化

能运用观察、实验、查阅资料等方式获取信息，用科学语言等记录整理信息，表达探究结果

小组合作

8-10分钟

0.6

课后

基础性作业

金花小学五年级的耀耀小朋友在烧水的时候发现水在慢慢地开始沸腾，等沸腾一段时间关上火后，发现水不在沸腾了。耀耀很是不解，你能帮他说明这个过程中温度是如何变化的吗？

乐于尝试运用多种思想和方法完成探究和实践，初步具有创新的兴趣

学生个人

5-8分钟

0