有效教学课题工作报告.doc

有效教学课题工作报告

有效教学课题工作报告1

从20xx年4月底申请参加小学高段语文阅读有效性研究课题获得立项以来，经过将近8个月的研究与实践，取得了一定的研究成果，较好的完成了前两阶段的研究工作，在课题实验研究的道路上积极参与，认真实践，以满腔的热情，严谨负责的工作态度扎扎实实做好每一步，在为学生奠定良好阅读的基础的同时，教师自身的文化底蕴及人文素养也得到相应提升。

一、课题研究的目的和意义

阅读教学作为小学语文教学的重点。其有效性直接关系到教学质量。因此，如何提高小学高段语文阅读教学的有效性，切实减轻学生课业负担，是值得我们研究的课题。有效的阅读手段和方法,将大大提高小学生的知识储量和质量,增长小学生的知识,提高小学生的才干并激发其创造才能。开展小学高段语文阅读教学有效性研究，使学生透过丰富多彩的读物内容，增长知识，发展智力，提高读写能力和语文素养，同时还能培养良好的思想品质和高尚的道德情操。阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养,对课题的研究意义深刻。

然而由于受地域、家庭环境及应试教育等等诸多因素的影响，小学阅读现状令人担心。学生缺乏读书的兴趣和意识，对于读书的重要性缺乏认识，不能主动地进行阅读实践，建构知识体系。学校图书室、阅览室未发挥应有功能，学生很少有机会进去阅读。

基于以上原因，我提出了《小学高段语文阅读教学有效性研究》课题，希望改变目前阅读的现状，丰富学生的课外阅读生活，拓宽学生阅读的视野，激发学生语文学习的兴趣，提高语文学习的质量。

二、课题研究的方法

结合我校实际，为了让课题研究更有实效，选择了科学的研究方法认真开展研究工作：

1.调查法：在课堂中对学生进行问卷调查，摸底。对于学生的阅读现状进行分析研究，从而有针对性地开展研究活动。

2.实验法：以班级为单位，组成兴趣小组，开展各项自主阅读活动。

3.文献资料法：在研究过程中多查找文献资料，使课题研究更丰富、更明确、更精准，为自己的研究打好理论基础，使自己的研究更有突破。

4.行为研究法：在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，边归纳，边总结，把研究与实践紧密地结合起来，最终探索出提高小学高段阅读教学有效的方法。

5.个案追踪法:在本校的学生中，从学生的阅读范围、能力水平问题等多方面选取典型案例分析研究，并且追踪调查，重点成立阅读兴趣小组，建立学生阅读档案，进行科学归因。

6.经验总结法：通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，总结可行的提高小学生自主阅读能力的方法与经验。

三、课题研究过程

为了搞好此项课题研究，我进行了认真规划，从课题研究目标出发，按照课题研究的规划，课题研究总体分为三个阶段进行。

（一）课题研究准备阶段抓基础，本阶段主要完成了以下的相关工作：

1.在课题实施前我们对全校学生进行了一次全面的调查：包括对学生阅读兴趣的调查、阅读时间的调查、阅读类型的调查、阅读方法的调查。通过对学生的问卷调查，我分析认为学生的阅读的不良行为主要表现在慵懒行为、敷衍行为、浮躁行为等几个方面。表现在阅读过程中无兴趣，缺乏指导，阅读兴趣就会逐渐降低。长期以来，我们的语文一直在课堂教材、精读的框架上下功夫，实际上，很多大家和名家的成才经历都证明，语文学习“三分课内，七分课外”，语文学习的规律和特点是进行这项课题研究的根本依据。

2.对课题研究的可行性以及课题研究对学校的教学工作的影响和意义进行了反复的论证，确定了该课题研究的指导思想和研究目标，明确了课题研究的内容及要求，完成了课题研究的填写及其课题申报工作。

3.为了使课题方案科学合理，有利于学生的发展，有利于教师实践操作，我查找了许多有关课题的文献资料，对学生课外阅读的现状进行调查分析，反复研究，学习了相关的理论知识，了解了该领域的研究现状，反思自身实际教学中遇到的困惑；为了全面、客观、真实地了解学生学习现状，促进课题研究扎实有效地开展，找出需要探索研究解决的问题，最后撰写出了课题实施方案，并制定出具体研究措施与研究方法。

4.加强理论学习，首先学习《小学高段语文阅读教学有效性研究》实施方案，了解课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究方法等。同时采取多种渠道如网上查找、网上学习等方式，认识课题的内涵，做到真正理解有效阅读的.含义和相关理论知识，为在实际的语文阅读教学工作中真正落实打下坚实的理论基础。积累了课题研究资料。

（二）课题研究实施阶段抓落实

1.开展调查问卷，收集原始资料

为了进一步了解学校教师课堂教学真实现状，初步归纳低效教学现象级原因，我深入师生中进行调查，精心拟定调查问卷，随机对五六年级的两个班级进行调查问卷活动，并对调查问卷进行了详细的分析，撰写了分析报告。调查问卷活动的开