言学理论商务英语专业实训探讨.pdf

-

基于建构主义语言学理论的商务英语专业实训探讨

番禺区工贸职业技术学校〔番禺农校〕英语教研组黎红艺

摘要：职业技术教育是培养生产、建立、管理、效劳第一线工作的德、智、体、美、劳等全

面开展的技术应用型专门人才，专业实训是职业教育不可缺少的重要环节。文中，笔者根据

自己的实际探索经历，阐述了以建构主义理论为根底，从建构语言学角度开展商务英语专业

实训，使学生在逼真的商务活动情景中进展自主学习和协作学习，既掌握了专业知识，又提

高了商务英语互动能力。

关键词：建构主义、建构〔主义〕语言学、商务英语专业实训、交互协商

I.引言

随着中国对外贸易事业的飞速开展，中国成为WTO的成员国，企业需要大量

合格的外经贸人才。这种人才需要精通外经贸业务，熟悉相关的专业知识，更需

要熟练掌握商务英语，这样，对各大、中专职业院校培养商务英语专业学生也随

之提出了更高更全面的要求，本专业实训更是重中之重的培训环节。然而，目前

的商务英语专业实训开展情况并不是很理想：对外贸易部门或“三资〞企业一般

不愿意接纳整批学生来实地开展实训；聘请企业中有经历的外经贸人员到学校来

开讲座、作实训指导，只讲理论，学生没有足够的实操训练，这样也不切实际；

关起门来对学生进展外贸函电及单证和英语口语强化训练，这种实训比拟单调，

会让学生感到枯燥无味，达不到预期效果；让学生自己到“广交会〞去锻炼作为

实训，学生普遍反响对他们的专业知识水平没有太大帮助。因此，商务英语专业

实训必须根据本专业特点，结合最新的商务市场开展趋势去设置实训工程，则，

应该怎么样去开展本专业的实训呢.本文拟从建构语言学角度，以建构主义为理

论根底探讨开展商务英语专业实训的工程容、优越性以及方法。

II.商务英语专业实训容及目标定位

1、分析问卷调查结果，结合实际设立实训工程

在确立实训方案之前，针对专业实训工程容及形式，笔者对本校二、三年级

商务英语班共119名学生进展了问卷调查，要求学生必须走访一些对外贸易部门

或“三资〞企业，根据所了解情况填写问卷容，并上交一份“商务英语专业人才

市场需求调查报告〞。问卷容如下：

.z

-

1、你所走访的单位名称：

它属于：A、对外贸易部门或单位B、“三资〞企业

2、根据你所了解用人单位对本专业人才的工作能力要求，你认为商务英语专业实训应

开设以下哪些工程为宜.

A、商务专业根本知识〔如单证、合同等〕B、对外贸易法规法则实例

C、商务英语口语D、商务英语写作

E、商务英语翻译F、商务谈判

G、涉外礼仪H、国际金融

I、其它，如：

3、根据实际情况，你认为本专业的实训应该以什么形式开展更适宜、更有效。〔可选

多项〕

A、教师讲授为主，学生练习为辅

B、学生操练为主，教师作指导

C、学生各自联系单位或企业进展实训

D、在校开展模拟实训

E、以小组形式合作完成实训工程

F、以文本或文字形式展示实训容

G、以多媒体〔如录音录像、计算机、网络等〕创设情景模拟实训

H、其它形式，如：

统计结果表〔学生共119人，有效问卷114份〕

A、对外贸易部门或单位37.7%〔43人〕

1

B、“三资〞企业62.3%(71人)

A、商务专业根底知识〔如单证、合同等〕97.4%(111人)

B、对外贸易法规法则实例18.4%(21人)

C、商务英语口语