幼儿园科学活动教案《艾玛捉迷藏》教学设计与反思.pptx

幼儿园科学活动教案《艾玛捉迷藏》教学设计与反思汇报人：2024-01-30

教学背景与目标教学内容与方法教学过程实施教学效果评估与反思教学资源开发与利用安全保障措施及应急预案

01教学背景与目标

幼儿园科学教育的重要性科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的探究兴趣、观察能力和初步的科学素养。《艾玛捉迷藏》活动背景该活动是一节以绘本《艾玛捉迷藏》为载体的科学活动课，通过绘本故事引导幼儿探索、发现和感知生活中的科学现象。背景介绍

幼儿对周围的事物充满好奇，喜欢探索未知的领域。好奇心强直观思维注意力易分散幼儿的思维以直观形象为主，需要通过亲身体验和操作来理解事物。幼儿的注意力容易受外界干扰，需要有趣的活动来吸引他们的注意力。030201幼儿年龄特点

123通过《艾玛捉迷藏》活动，引导幼儿学会观察、发现生活中的科学现象，并尝试进行简单的探究。培养幼儿的观察力和探究能力通过有趣的游戏和实验，让幼儿感受到科学的魅力和乐趣，从而激发他们对科学的兴趣。激发幼儿对科学的兴趣在活动中鼓励幼儿与同伴合作，共同解决问题，并鼓励他们表达自己的发现和想法。培养幼儿的合作意识和表达能力教学目标设定

幼儿能够积极参与活动，表现出对科学的兴趣和探究欲望。幼儿的观察力和探究能力得到一定程度的提高，能够发现并描述一些简单的科学现象。幼儿的合作意识和表达能力得到锻炼，能够与同伴友好合作并分享自己的发现和想法。通过活动，幼儿对科学有了更深刻的认识和理解，为他们未来的科学学习打下基础期效果及意义

02教学内容与方法

介绍《艾玛捉迷藏》的故事背景，包括场景、角色等。故事背景详细阐述故事情节，包括艾玛与朋友们捉迷藏的过程。故事情节强调故事主题，即友谊、合作与智慧。故事主题《艾玛捉迷藏》内容简介

科学知识点梳理颜色认知通过艾玛与不同颜色的朋友捉迷藏，引导幼儿认知各种颜色。形状认知利用故事中的角色形象，教授幼儿基本形状的概念。方位认知通过描述角色躲藏的位置，培养幼儿的方位感。

利用游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。游戏化教学法创设故事情境，引导幼儿在情境中感知、理解和运用知识。情境教学法鼓励幼儿与教师、同伴互动，提高幼儿的参与度和积极性。互动式教学法教学方法选择及依据

环节设置与时间安排通过谈话、唱歌等方式，激发幼儿的兴趣，为接下来的活动做好准备。利用图片、实物等教具，引导幼儿认知颜色、形状和方位。组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。回顾活动内容，引导幼儿分享感受和收获。导入环节认知环节游戏环节总结环节

03教学过程实施

利用故事、游戏等方式，激发幼儿对《艾玛捉迷藏》活动的兴趣。展示相关图片或实物，引导幼儿观察并描述，引出活动主题。提问幼儿是否有过捉迷藏的经历，分享彼此的感受和体验。导入环节：激发兴趣，引入主题

鼓励幼儿思考艾玛可能会藏在哪里，并与其他幼儿进行讨论。通过提问引导幼儿发现画面中的线索，锻炼幼儿的观察力和思维能力。引导幼儿观察绘本《艾玛捉迷藏》中的画面，寻找隐藏的艾玛。探究环节：观察、思考、讨论

组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，分组进行，轮流扮演寻找者和躲藏者。在游戏过程中，引导幼儿注意安全，并鼓励他们积极寻找和发现。通过亲身体验，让幼儿更加深入地理解绘本内容，并感受捉迷藏的乐趣。实践环节：动手操作，亲身体验

引导幼儿回顾整个活动过程，分享自己的感受和收获。归纳整理幼儿在游戏中的表现，表扬他们的优点和进步。通过总结，提升幼儿对《艾玛捉迷藏》活动的认识，培养他们的归纳整理能力。总结环节：归纳整理，提升认识

04教学效果评估与反思

问卷调查法向幼儿家长发放问卷调查，了解家长对活动的满意度、孩子在家中的表现变化等，从家长角度评估教学效果。活动观察法通过仔细观察幼儿们在活动中的表现，记录他们的兴趣点、参与度、互动情况等，以评估教学效果。作品分析法收集幼儿们在活动中完成的作品，如绘画、手工制品等，分析作品的质量、创意程度等，以评估幼儿的认知水平和审美能力。评估方法设计

03幼儿互动情况观察幼儿们在活动中的互动情况，记录他们之间的合作、交流等行为。01幼儿参与度观察幼儿们在活动中的参与度，记录哪些幼儿积极参与、哪些幼儿较为被动，并分析原因。02幼儿兴趣点观察幼儿们在活动中对不同环节的兴趣程度，记录他们感兴趣的环节和不感兴趣的环节。幼儿表现观察记录

教学目标达成情况分析活动是否达到了预期的教学目标，如培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力等。幼儿发展水平根据幼儿表现观察记录，分析幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展水平。教学效果亮点与不足总结活动中的亮点和不足之处，如活动环节设计、教学资源利用等方面的优缺点。教学效果分析总结

反思活动时间的安排是否合理，是否充分考虑到幼儿的年龄特点和注意力集中时间。活动时间安排评估教