2022年体育新课程标准心得体会22篇.pdfVIP

2022年体育新课程标准心得体会22篇

2022年体育新课程标准心得体会1

《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》一经发行，业界反响剧烈。作为一线体育

教师，认真研读本版课标是当下我们迫切要做的事。《课程标准（2022版）》较之以往的课

程标准变化明显，强化了课程的育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强

了指导性，加强了学段衔接。紧扣核心素养确立课程目标，明确了以发展学生运动能力、健康

行为、体育品德为出发点。我们还发现，健康教育五个领域的内容也写进了本版课程标准，在

我看来，这是体育课从体育到真正的体育与健康质的飞跃。此外，还增设了跨学科主题学习模

块，解决了各科各自为战、分离割裂、学而无用的问题，有助于实现体育与德育、智育、美育、

劳动教育以及国防教育有机融合，多措并举，促进学生全面发展。特别是在落实“教会、勤练、

常赛”这一理念里，指导师生以赛促练、以赛促学，学、练、赛融会贯通。

2022年体育新课程标准心得体会2

4月21日，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，新课标将于

2022年秋季学期开始正式施行。我将学用新课标，探索如何让学习任务不仅有形式的创新，

而且能真正推动教学观念、课堂结构形态和运转模型等根本性转变，助力学生体育能力和核心

素养的发展。

快乐视角，创新课堂

新课标特别强调，新兴体育类运动在增进学生对不同国家和地域体育文化的了解，激发学

生的求知欲与探索欲、好奇心与冒险精神等方面具有独特的育人价值。其中时尚运动类项目有

助于培养学生参与体育运动的兴趣，提高学生的创新意识。我们的体育课堂要能创新教学模式、

教学内容，创建和谐愉悦的教学氛围，让学生在体育活动中感受到运动的快乐，使其在快乐的

氛围中进行学习，感受体育的乐趣，从而有效提升课堂教学效果，使学生的综合能力与素质得

以提升，确保学生在课堂中的全面发展。

以人为本，立德树人

新课标明确要求学校关注学生个体差异：体育与健康课程在高度关注对所有学生进行激励

与指导的基础上，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教；提出不同的学习

目标，选择适宜的教学内容，采用多样的教学方法与学习评价方式，为学生创造公平的学习机

会，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学习的自信心，在原有的基础上获得更好发展。

每个学生都具有自身的独特性，我们要能够“一把钥匙开一把锁”，根据不同学生的实际特点，

采用针对性的方法因材施教。关注细节，结合教材特点，渗透德育工作。善于发现学生的闪光

点，扬长避短，用心培养学生道德品质。

激情调动，彰显魅力

教师要能用自己的激情点燃学生的激情，能依据学生的生理心理特点，在课堂教学中调节

语速、语调及语言的激情，充分调动学生积极性，感染学生，吸引学生，让学生爱上我们，爱

上体育课，也就是人格魅力吸引学生。

不断学习，完善自我，用心教学，在体育教育研究中砥砺前行！

2022年体育新课程标准心得体会3

《体育与健康课程标准（2022版）》中提出，要根据学生的学习需求和兴趣爱好，面向

全体学生，落实“教会、勤练、参赛”要求。从学科的育人价值来看，“教会”是“勤练、常

赛”的基础，“勤练”是“教会”的主要手段是“常赛”的必经之路，“常赛”是“教会、勤

练”的延伸和拓展。三者之间相互促进、相互依存。基于核心素养下，我们该如何有效的落实

“教会、勤练、常赛”，下面我就谈谈自己的理解与看法。

巧设“教会”内容，提高运动能力

“教会”是教师要做好课程设计，让学生能够更容易的去理解学习内容，熟练掌握技能，

提高运动能力。如在传统篮球教学中，教师多以篮球的技术为教学重点，从而忽视了对篮球本

身的基本知识学习。学生往往只学会了篮球的技术动作，却无法了解篮球的比赛规则和技术的

运用场景。所以，我们在教学中不仅要教给学生某个技术，更要教会学生如何运用该技术，做

到学以致用。

优化“勤练”手段，形成健康行为

“勤练”可分为校内和校外两个主阵地，校内在动作技能掌握的前提下，保证每天锻炼一

小时，并结合阳光体育大课间活动，使学生能够反复的练习巩固课上所学的知识技能。校外可

以布置体育家庭作业，引导学生多参加校外体育锻炼，可以是独立完成，也可以是与家长共同

完成，以此达到“勤练”的目的，形成健康的安全的运动习惯。

丰富“常赛”活动，养成体育品德

“常赛”是帮助学生进一步巩固学习效果的有效途径，也