三年级语文4单元教学设计.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

三年级

课题

12.总也倒不了的老屋

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

马丽

二次备课教师

审批人

授课

时间

教学目标

1．认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。

2．一边读一边学习预测的方法。

3．感受预测的好处和乐趣。

教学重点

认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。

教学难点

根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

教学准备

多媒体课件

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（4）

分

1.伴题入境。

（1）说老屋。老师板书“老屋”，引导：读到这个词，你脑海里出现的是什么样的屋子？

（2）读老屋。学生读句子，说说从哪些描写中感受到了老屋的“老”，这样的老屋，给了你什么样的感受？

2．读题预测：板书课题，齐读课题。引导：读了题目，你有什么疑问吗？猜一猜，老屋为什么总也倒不了呢？

从题目入手，先感受老屋的老，再出示“倒不了”，放大题目冲突，引起学生的猜测，让学生快速进入学习状态。

新

知

探

究

（26）

分

一、初读课文，学习字词

1．学生自由读课文，读准字音。

2．检测生字词。

（1）课件分组出示词语。

第一组：

窗户黑窟窿

门板破了洞

低头眯起眼睛

墙壁吱吱呀呀

第二组：

暴风雨睡觉喵喵

（2）学生读词。说说这些都是写什么的，读着这些词语，你感受到了什么？

本环节还是沿用传统课文的教法，整体把握故事内容，为下一环节专注于学习预测方法铺平道路。

新

知

探

究

二、再谈预测，书写汉字

1．初步谈谈预测的感受，引出下节课要学的内容。

（1）谈谈预测的内容与故事内容不一样时的感受。

（2）再次出示课文的批注。

2．积累词语，书写字词。

1.课件出示：

准备暴风墙壁蜘蛛漂亮

撞倒吃饱晒太阳砍树

2.学生读以上词语。交流上色的字书写时要注意什么。

3.教师范写后，学生书写、展示。学生书写其他字词，教师巡视指导。

根据阅读策略单元的特点，特地把字词的书写集中起来，避免在后面教学中破坏学生阅读的连贯性。

测评

反馈

（5）

分

在三个故事上分别标注：帮助小猫、帮助老母鸡、帮助小蜘蛛。同学们，想一想这三个故事能不能调换顺序？

从课文中找出关键词来说明理由。

整体把握故事内容，为下一环节专注于学习预测方法铺平道路。

小结

拓展

（5）

分

边读边预测不仅会带给我们惊喜，还会带给我们更多的阅读体验呢！有一个小读者，把自己的预测都写在了课文旁边，下节课，我们就一起学习一些预测方法吧。

板

书

设

计

12.总也倒不了的老屋

教

后

反

思

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

三年级

课题

12.总也倒不了的老屋

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课

教师

马丽

二次备

课教师

审批人

授课

时间

教学目标

1．试着一边读一边预测，可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

2．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

教学重点

懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

教学难点

试着一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想。

教学准备

多媒体课件

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）

分

1.听写要求掌握的字和词语。

2.上节课，我们通过读课题，猜想老屋可能是被施了魔法，所以总也倒不了。我们依然觉得很有意思。这节课，让我们再次走进故事，学习一边读一边预测。

通过听写巩固上节课学习的字词，师生共同回忆课文内容，唤醒学习意识。

新

知

探

究

（25）

分

边读边学，发现预测依据

1．读三个预测，发现预测依据。

（1）读第一个故事，发现依据插图预测的方法。

①老师读第1～2自然段，学生读第3自然段。

②指名读文中的猜测，说一说这位小读者猜测的依据是什么。

（2）读第二个故事，学习依据生活经验预测的方法。

①读第6～9自然段，找到老母鸡提出的请求。

②连续指名接读小猫和老母鸡的请求，说说自己有什么感受。

读第8～9自然段，说一说：读到这里，你觉得这是一个什么样的老屋？（乐于助人）当你发现预测与原文内容不一样时，是什么感受？

对比第1、2个故事，发现依据情节发展预测的方法。

比较两个故事的相同点，发现课文结构的秘密。

学习预测的方法是本环节的重点，教学中采用边读故事边读旁批的方法，学习别人的预测方法，然后自己判断别人预测的依据，并尝试自己进行预测。这样学习是一个由扶到放的循序渐进的过程。

新

知

探

究

运用方法，推断预测依据。

读第11～13自然段和旁批