造型基础课件.pptx

第一章導論;第一條表述適用於一切造型藝術及設計活動；而第二條表述主要指某些設計活動；第三條則表述了更廣義的造型活動。

在第二條表述中，“設計”與“造型”是同義詞，然而，從根本上說，“設計”與“造型”不能混為一談，其理由有二：

第一，從整體與局部的關係上看，第二條對“造型”的表述僅指產品設計中的形態設計。具體來說，是在產品的功能、結構、構造、材料等要素確定之後，依據上述既定條件對產品的外形、色彩及表面加工進行設計的活動，因而“造型”尚不是完整意義上的設計。

第二，從設計門類角度來看，“造型”只適於表述產品設計或其他造物設計(如建築、環境設計等)領域的某個工作面，而無法用它表述視覺設計。

鑒於這種理解，本課定名為“造型基礎”，主要採用第一個表述的意義，而不是“造型設計基礎。

(二)設計與造型訓練

設計是藝術與科學的化合，在設計活動中，無論創意、構想還是具體表現等各環節，藝術性思維和具有藝術性質的表現手法一直與理性的科學性思維密切相伴。從具體處理方面講，無論是外觀“造型設計”，還是完整意義上的產品設計；無論是工業產品設計，還是環境設計及;視覺設計，都要解決包括形態、色彩、空間等要素的造型基本問題，因而必須將造型基本原理與表現技巧作為設計基礎的重要內容來學習。

“造型基礎”課既然是學習設計的重要基礎課之一，那麼，作為基礎課，它將在哪些方面為設計奠定基礎呢?在談這個問題之前，我們先來討論一下設計的性質，以及對設計師提出何種要求，然後再進一步探討設計師的成長及對造型基礎課提出何種要求?而造型基礎課又是如何滿足這些要求的。

二、何謂設計

(一)作品分析

圖1—1是80年代中期在我國市場上出售的小型組合文具盒，這種產品的開發、設計者是日本青年設計師玉村浩美。當時，日本文具市場競爭十分激烈，玉村浩美所在的普拉斯公司的產品大量積壓，市場競爭能力越來越萎縮。在這種情況下，玉村提出設計小巧、惹人喜歡的“感性”產品的構想。公司多數人鑒於其他公司微型釘書器市場受挫的教訓，否定了玉村的構想，認為這種玩具式的設計不會贏得市場。然而玉村並不放棄自己的構想，她親自到市場上搞調查，積累了大量數據，自己又親自統計。進行周密分析後，她認定必須以“感性”(引起喜愛，產生親切的愉悅感)為產品的訴求點，並著重注意在感情誘發和方

;便、實用兩者的統一上進行全面分析、反復嘗試，同時，在材料使用、加工等方面都親自與製作環節緊密配合，終於創造出令人愛不釋手、靈便、實用、前所未有的新產品。投入市場後，每盒利潤高達1900日元，成本僅900日元／盒，一年內共銷出’了百萬套。很快，這種新型的“感性”設計不脛而走，在國際市場上隨之出現了各種“迷你”組合文具；“迷你”組合漁具、“迷你”組合化妝盒等等。

;圖1—2的左上圖是我們從小就使用的指甲剪，當時覺得它很靈便，很好用。但仔細分析下，它至少有以下幾個問題：

1．剪指甲時，兩手要相對，時間一長會感到很吃力。

2．如果橫握指甲剪，由於彈力太大，也很吃力，特別是婦女和兒童，就更加困難。

3．由於是很短的直柄，彈力又強，使用時，手常常被硌得很痛。

4．支點是一個凸起的點，由於其接觸面既光且硬，易滑動，且常常使起杠杆作用的上片從下片散彈出來。

5．使用到一定時間，凸起的支點會被磨禿，而下片被支點硌得凹陷下去，使剪刀口合攏不嚴，直至無法使用。;由於上述問題，剪手指甲尚有很多不方便，用它剪腳指甲就更困難。

圖1—2的右下圖是日本大嘉公司生產的新型斜頭彎柄“cosmos”腳指甲剪，它有如下優勢：

1．由於剪刀頭歪到一側，使用時兩手或手與腳是平行狀態，十分便利。

2．手柄的縱向是弧形，彈力再大，也很省力；而橫向(與手接觸的一面)也是弧形，使用時有極舒適的手感。

3．凸起的支點與下片接觸處是一個細長的凹槽，避免支點的最尖端與堅硬的平面接觸，形成支點與凹槽邊緣的兩個點接觸，可減緩磨損，延長使用時間。

雖然這個設計不能說是盡善盡美，但兩相對比卻可以得到很多啟發。;圖1-3櫥窗設計;圖1—4的左圖是二戰前的設計，出於當時的銷售條件和特定的設計觀念，這個包裝實際是一個花鳥畫，品牌名稱Peace字體與背景的形態和色彩極為相似，不具備很強的傳播效果。

右圖是二戰結束後，日本煙草專賣局聘請美國人萊蒙德·羅維設計的新包裝。藏藍色的底色、優美的鴿子形象、羅馬體主體文字、