Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-1c教案(最新整理版).docxVIP

个人教学设计

课题名称：Doyoulikebananas?SectionA1a-1c

姓名

工作单位

年级学科

七年级

教材版本

人教版

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)

本单元是人教版七年级英语课本上册的第六单元，谈论食物及对食物的喜好和饮食习惯，提高学生的英语口语交际能力。本单元知识点的学习关系到学生对一般现在时的态的掌握，对以后的学习具有重要意义。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点)

(1)知识目标：

学习了解谈论喜恶的有关句型；

正确理解并使用本单元词；

(2)能力目标：

提高学生听，说，读，写基本技能，并能更好地运用于英语

学习的实践中。

提高学生的口语交际能力和运用英语进行思维推理判断的

能力，增进相互间的了解。

(3)情感目标：

在教学活动中培养学生的合作互助精神；

在学习实践中提高学生说英语的能力，流畅表达自己的看法;

重点：指导学生掌握谈论个人喜恶的短语，句型及回答。熟悉一些表达食物的重点词汇。

难点：运用所学知识表达自己的想法，描述自己对事物喜恶的情况。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习)

七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。

四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图)

导入、教授新课、课堂测评、课堂小结、布置作业。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)

教师活动

预设学生活动

设计意图

PPT出示检测题，检测学生的预习情况。

Guessinggame：Whatisin

thefridge?

Leadstudentssaythenewwords：bananahamburgertomatoice-cream

Saladstrawberrypearmilkbread

根据教师出示的检测题，回答问题。

已问题为载体，检测学前，学习水平。

Step1:newwords

1:Shownewwordsbyusingfruits;2:Repeatnewwordsafterteacher;3:Readnewwordsingroups;

Step2:practice

Showcountablewordsand

uncountablewords;

Readthewordsingroups;

Step3:1a

Makestudentsreadthewordsin1ainwholeclass;

Matchthewordswiththethingsin

thepictures;

Checkanswers；

Step4:1b

Makestudentsreadthe

threeconversations;

Playthetapeandmakestudentsnumbertheconversations;

Checktheanswerstogetherwithstudents;

Playthetapeagainandrepeat;Step5:practice

Showthepicturestostudentsandleadthemsay:

Doyoulikeapples?

Yes,Ido

No,Idon’t

Askmanystudentslikethat.Step6:1c

根据教师讲解，体会语法的具体应用。

积极思考，回答问题。

完成教学过程中的对话

深入学习，加深知识认知力度与广度。

通过对比，培养学生的洞察能力。

培养学生主动学习、参与学习、自主学习的意识。

Makestudentsaskandanswerinpairs.Showtheirconversationsinclass.

Step7:summary

Wordsaboutfood

Doyoulike…?

Yes,Ido.

No,Idon’t.

Step8:Homework.

培养学生发现