初中生文明礼仪教育主题班会.pdfVIP

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2018年春季学期文明礼仪教育〔1〕主题班会教案

时间：2018年4月6日

地点：七〔5〕班教室

主讲人：

参会人：七〔5〕班全体学生

教学目标：

让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。

教学重、难点：

让学生学礼仪、知礼仪、礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。

教学内容：

一、文明礼仪常识：

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、

表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客

与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为标准

称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人

们在敬人、自律、适度、真诚〞的原则上进展人际交往，辞别不文明的言行。

二、文明礼仪的内涵及实质：

内涵：1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。

但凡把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、标

准的言谈举止表达出来，就是礼仪。

2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、

修身养性、敬重他人的约定俗成的行为标准与准则。具体表达为：礼貌、礼节、

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仪表、仪式等。

实质：一种尊重。

礼貌：是言语、动作上的表现。

礼节：在人际交往中所惯用的形式和标准。

仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。

仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、标准化的活动。

如：升旗仪式、颁奖仪式等。

三、为什么要学礼仪？

〔一〕、对个体

1、不学礼，无以立。

2、使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应。

3、衡量个人道德水准上下和有无教养的尺度。

〔二〕、对社会

1、塑造组织形象，提高办事效率。

2、是一个国家文明程度、道德风气和生活习惯的反映。

故事：酒店老板与无赖

一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说店家今

日忘带钱了，改日送来〞店老板连声不碍事，不碍事〞并恭敬地把他送出了门。

这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对

店老板说店家今日忘带钱了，改日送来〞。谁知店老板脸色一变，揪住他，非

剥他的衣服不可。无赖不服说：为什么刚刚那人可以记帐，我就不行？〞店家说：

人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩

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嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃

上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，清楚是个居无定

室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！〞一席话，说得无赖垭口无言，只得留

下外衣，狼狈而去。

启示之一：

动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在表达。一个品德端庄、富有修

养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势

来的。

启示之二：

在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动

作姿势，是别人了解我们的一面镜子。

启示之三：

在人际交往中，我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。

因此，文明礼仪是现代人必须具备的根本素质！

事例：一口痰吐掉〞一项合同

中国长江医疗设备厂准备引进大输液管〞生产线欲与美国客商约瑟先生

合作。经过详细的考察，约瑟先生对企业的开展和管理很满意，他已经决定要与

范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。范厂长请约瑟先生到车间参观。

车间秩序井然有序，约瑟先生赞许地点着头。突然，范厂长感到嗓子不适，本能

地咳了一声，到车间的墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋擦去，油漆地面留下了一

片痰迹„„两天后，约瑟先生在给范厂长的信中写道尊敬的范先生：我十