小学英语课后反思五篇.pdfVIP

小学英语课后反思五篇

小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，英语教学

是其中的重要部分。下面是小编为大家收集的小学英语课后反思五篇，望大家喜欢。

小学英语课后反思范文一

《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知

识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡

导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参和合作等方

式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习

态度，促进语言实际运用能力的提高。

通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，教师在Whatdoes

theweatherreportsay?一课的教学活动时，注意突出了以下几点：

1、把学习的主动权交给学生。

在本课教学中，首先教师让每名学生根据所提供的词组和天气，使用Iamgoing

to…ifitis…thisSunday.句型选择自己要做的情。然后学生分组讨论，使用Whatare

yougoingtodothisSunday?Iamgoingto…ifit’sgoingto….Shallwego

together.等句型改变并制定计划。之后结合天气情况，使用Shallwegoto…?What

doesweatherreportsay?等句型再次修改计划。最后结合天气预报制订下周日程表。

这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”

的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“制订日程表”的任务。

2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。

本课中，教师设计了“制订日程表”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动

权交给了学生。学生根据个人喜好、组内交流、结合天气条件等不断修改、完善自己的日

程表。在邀请别人共渡周末时，邀请者被邀请者的计划必然有冲突，而先约好的计划

也可能由于天气的情况而改变。学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、巩固、

掌握的有关“天气、邀请、打算做某”等交际用语就自然地融入其中。这样就符合了

《课标》中“活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语他人交流、发展用

英语解决实际问题的能力”。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此教师还要求学生在课

下继续完成制订“下周日程表”的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。

3、大“任务”为主，小“活动”为辅。

任务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。因此，教师还设计了一些其他活动

辅助教学。猜单词活动就是一例。教师没有使用直接出示单词卡，全班认读的老方法复习

单词，而是四个学生一组，将单词写在纸片上并放在信封中，进行竞猜游戏。有意识地激

发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习。学生的小组活动，教师把学生间的水平

差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能。

4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

现代教育技术，尤其是多媒体技术网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重

要的促进作用。在本课中，我使用课件光点的闪烁帮助学生直观地学习了词组eastern

outskirt;通过录像呈现课文，有助于学生对课文的理解;通过上网查阅天气情况，则充分地

利用了网络资源，帮助学生掌握通过现代科学手段解决生活中问题的方法，引导学生从多

种渠道获取信息。

5、重利用现有的资源，鼓励学生综合运用语言。

本课是海淀区小学英语研究课现场实录，现场听课的老师有100多人。教学的最后环

节原本是学生邀请自己的好朋友以完成制定计划表的任务。但是随着教学内容的展开，我

突然产生了瞬间灵感，让学生下去邀请在座的老师。这是一个很难得的实践机会。学生在

和教师们对话的时候就是一个综合运用语言的过程，同时对于学生能否敢于开口说英语是

个很好的锻炼。

总之，落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要

内容。我们每一位教师必须要解放思想，更新观念