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必修2第3课《享誉世界的手工业》教案

合山高中韦秀奎

一、教材分析

１．教材地位：本课上接第二课《精耕细作的古代农业》，下启第四课《商业的发展》，使中国古代经济发展的脉络清晰地展现在学生面前，另外我国

古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位，因此本课在教材中有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。

２．三维目标：（根据本课地位及我校学生的实际情况，我制定以下教学目标）

（1）知识与能力：①了解我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的基本情况。②了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。

（2）过程与方法：①通过图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。②运用历史材料引

导学生归纳古代手工业产品的基本特征。

（3）情感态度与价值观：古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，爱护文物是每个公民的神圣职责，培养民族自豪感。

3.重点、难点

重点:我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业

难点:中国古代手工业发展的特征

二、学情分析

教学对象：高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增

强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。

三、教学立意概述（150字左右）

本课主要探计中国古代手工业的发展，内容比较多，时间跨度大，所以学生掌握起来比较困难。教师在授课时，先让学生掌握“手工业”的概念，指导

学生进行自主学习、归纳古代手工业的成就，然后角色扮演进入展厅参观学习并探究，最后联系社会现实和社会环境进行游客有奖知识抢答，让学生对古代

手工业有所思考并形成创新意识及保护文物的意思。

四、教学方法

自主，合作、探究，多媒体辅教；讲述法、提问法、比较法、启发式谈话法.

五、教学准备

搜集与古代手工业相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。

六、课时安排：1课时

七、教学过程

1.导入新课：（情景导入）多媒体展示《群神宴》及《群神宴》局部图

这副《群神宴》是在欧洲文艺复兴时期一个画家的作品，在此作品中，神手上拿着一些物品（看《群神宴》局部图），这些物品，同学们猜是什么？

（生回答，师补充）

２．授课

概念探究：同学们，你们所理解的“手工业”指的是什么？（多媒体展示）

手工业：指依靠手工劳动、使用简单的工具进行小规模的生产活动。自新石器时代开始，手工业才从农业中分离出来，成为独立的生产门类。它包括

金属冶炼业、纺织业，还有陶瓷业等。

●自主学习

一、官营手工业与民营手工业的消长发达的官营手工业

1．古代手工业发展的历程（按阶段进行划分）

原始社会晚期：手工业形成独立的生产部门

夏商周时期：主要生产青铜器，由官府垄断

春秋战国时期：官营手工业，私营手工业、家庭手工业

二、整理中国古代手工业的主要成就

项目朝代发展

原始社会

丝织技术

商朝

西周

西汉

唐朝

宋朝

明清

项目技术发展

冶铜技术原始社会晚期:

冶金技术

商周时代:

冶铁技术西周:

战国:

两汉:

东汉:

炼钢技术两汉:

南北朝:

项目朝代发展

商朝