幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思.pptx

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思汇报人：2024-01-26

contents目录课程介绍教学过程教学方法与手段教学反思课程延伸总结回顾与展望未来

01课程介绍

让幼儿理解《小马过河》的故事情节和主题。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。引导幼儿学习故事中蕴含的道理，培养勇敢、自信、乐于助人的品质。教学目标

讲述《小马过河》的故事情节。通过图片、视频等多媒体手段展示故事场景和角色形象。组织幼儿进行角色扮演、情景模拟等活动，加深对故事的理解。教学内容

理解故事情节和主题，培养语言表达能力和思维能力。如何引导幼儿深入理解故事蕴含的道理，以及如何将这些道理转化为实际行动。一是加强幼儿的自信心和勇气培养，鼓励他们在活动中大胆表现；二是通过更多的案例和实例来引导幼儿深入理解故事蕴含的道理；三是加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的全面发展。通过这些措施的实施，我相信能够更好地实现教学目标，提高教学效果。教学重点教学难点为了改进教学，我将采取以下措施教学重点与难点

02教学过程

通过简单的谈话，引出课题《小马过河》，激发幼儿的学习兴趣。引出课题简要介绍故事发生的背景，包括时间、地点、人物等，帮助幼儿理解故事情境。介绍故事背景导入：故事背景介绍

教师有感情地朗读课文，让幼儿初步感知故事内容。教师范读幼儿跟随教师朗读课文，模仿教师的语音语调，加深对故事的理解。幼儿跟读将幼儿分成若干小组，每组分别扮演故事中的角色，如小马、松鼠、老牛等，进行分角色朗读，提高幼儿的参与度和理解能力。分角色朗读讲解：分角色朗读课文

教师创设故事情境，引导幼儿想象自己置身于故事中，进行情景模拟练习，如“如果你是小马，你会怎么做？”等。组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节和角色特点，加深对故事的理解和记忆。练习：情景模拟与角色扮演角色扮演情景模拟

故事寓意通过讲解和讨论，引导幼儿理解故事的寓意，即面对困难时要勇敢尝试、寻求帮助、善于思考等。启示与教育结合幼儿的生活经验和实际情况，引导幼儿将故事中的启示应用到实际生活中，培养幼儿良好的品德和行为习惯。同时，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，提高语言表达能力和思维能力。归纳小结：故事寓意及启示

03教学方法与手段

0102激活学生的前知：回顾相关故事和经历通过提问或小组讨论的方式，了解学生对故事的理解和掌握情况，为后续教学做好铺垫。引导学生回忆之前学过的有关小马过河的故事或经历，让学生分享自己的感受和想法。

教学策略老师对故事进行生动形象的讲述，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。组织学生分组讨论故事中的主题和意义，鼓励学生发表自己的看法和感受。老师可以示范如何表达故事中的情感和语气，让学生更好地掌握语言表达技巧。设计多种练习活动，如朗读、表演、写作等，让学生在实践中提高语言表达能力。讲解讨论示范练习

学生活动：分组讨论、角色扮演、互动游戏等分组讨论学生分组讨论故事中的主题和意义，分享自己的看法和感受，培养合作和交流能力。角色扮演学生可以选择自己喜欢的角色进行扮演，通过表演的方式更好地理解人物形象和情感。互动游戏设计有趣的互动游戏，如“小马过河”接力赛等，让学生在游戏中体验故事情节，增强学习兴趣和参与度。

04教学反思

学生能够准确掌握故事《小马过河》中的重点词汇和句子的发音，语音表达清晰、准确。语音目标词汇目标情感目标学生能够理解并运用故事中出现的重点词汇，如“勇敢”、“尝试”、“困难”等。通过故事的学习，学生能够体会到勇敢面对困难、敢于尝试的重要性，树立正确的价值观。030201教学目标是否达成

语言知识点故事中的词汇和句子结构符合学生的语言发展水平，有助于学生的语言积累和运用。故事内容《小马过河》是一则富有教育意义的故事，情节简单易懂，适合幼儿园大班学生的认知水平。情感教育故事所传递的勇敢面对困难、敢于尝试的情感教育信息符合学生的成长需要，有助于培养学生的良好品质。教学内容是否合适

通过创设故事情境，让学生在生动的情境中感受和理解故事内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。情境教学法通过师生互动、生生互动的形式，引导学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，促进了学生的语言运用能力和社交能力的发展。互动教学法运用多媒体课件展示故事图片、播放故事音频等，丰富了教学手段和资源，提高了教学效果。多媒体辅助教学法教学方法是否有效

学生表现大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲、积极发言，表现出浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。学生反馈通过课堂观察和课后与学生的交流，了解到学生对故事内容感兴趣，对所学词汇和句子掌握较好，能够运用所学知识进行简单的语言表达和交流。同时，学生也表示喜欢这种生动有趣的教学方式，希望老师能够继续采用类似的教学方法。学生表现及反馈

05课程延伸

讲述了一只小猫在钓鱼过程中三心二意，最终