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高二美术《素描--结构、空间、黑白关系》公开课教学反思

第一篇：高二美术《素描--结构、空间、黑白关系》公开课教学反思

对《素描——结构、空间、黑白关系》的反思

本课是一堂理论分析课，属欣赏课的类型。教学目标着重增强学

生对画面的结构、空间、黑白关系的理解，为素描学习打一定的理论

基础。授课对象是佛山一中高二级的学生，思维活跃，理解能力强，

表达能力强。

在授课过程中，我主要是结合生活实际讲解绘画中的画面关系。

在环节的设计上主要是分三部分，围绕着结构、空间、黑白关系展开。

为了避免理论讲解课型的枯燥感，我在每个环节的设计上考虑融入了

更多学生感兴趣的元素（比如：视错觉、游戏、心理暗示、时尚等元

素）。

1．课前，以一幅视错觉的动画《向左转向右转》，吸引学生并

安定学生的情绪，也顺理成章地把学生的思路转移到美术课的专业内

容上。

2．在讲解结构关系的环节，以香港《香港中银大厦》为实例，

教师精制出中银大厦的结构分析图，展示中银大厦的内部结构图。以

直观的图像具体分析结构重要性，使学生更容易从真实直观感性认识

上升到理性的理解。

3．在讲解空间关系的环节，加入了游戏元素。以一张学生熟知

游戏（CS反恐精英）画面截图，让学生分析其空间关系，并尝试画出

不同的视点的同一场景图。然后进一步延伸，分析不同角度所能使观

众产生的不同心理感受。

4．总结时，教师引领学生分析名作《宫娥》，用专业的术语、

以专业的角度引导学生思考，培养学生的专业素养。而且，在陈述专

业观点后，教师以更多生活里简单的例子帮助学生理解。比如，在分

析要黑白关系时，很多学生不懂得找“明暗交界线”，于是，教师引

入“光”的概念后，学生马上就懂得分析了。又比如在分析空间关系

镜子起到的作用时，举出小店铺喜欢用镜子装饰的例子。帮助学生从

专业的角度更好地理解作品。

除了以上这些环节，个人认为处理的比较合理，收到比较理想的

效果外。个人觉得还有一些方面有提升的空间。

1．在开始引入环节时，这一环节的目的主要是引起学生注意，

虽然视错觉的动画还是比较吸引，但让听者会觉得教师的指向不明确。

因为并不是所有人都会一开始意识到视错觉动画展现出来的效果存在

两种可能。解决的办法：教师在展示视错觉动画之前先设问引导学生

察觉该动画存在的两种可能。或者插放背景音乐，选一首《向左转向

右转》与动画有关联的音乐，这样也可以不用教师开口，用心理暗示

法引导学生注意到动画存在的两种可能性。

2．在第二环节，融入的游戏元素，还可以更贴近同学的性别特

点。由于在试教时的班是理科班，男孩子较多，占了班里总人数的

70%，所以选择了那孩子玩得较多的游戏（CS反恐精英），而且在试

教时也收到了很好的效果。然而，在公开周授课的班是文科班，男女

生比例与理科班相反。在安排到这一环节内容是，明显感觉到学生的

反应不如理科班那么热烈。解决的办法：在选择游戏作为切入时，应

考虑到男女生的差异，在文科班应选择一些女孩字更为熟悉的游戏场

景作为切入。相信会收到更好的效果。

3．在授课地点的选择上，开始的选择通用电教室。本人出于的

考虑是，通用电教室更大一些，这样听课的教师可以在听课时坐的宽

松一点。但可能太多承担公开课的教师都选择了通用电教室，安排不

过来。所以最后不得不在任教班的课室授课。事后想来，可以把公开

课上课地点安排在专业的素描室，向同科组的教师接背投电视也可完

成欣赏课课型的教学。而且，在专业的素描室，理论结合实际时更为

直观，学生也会不那么拘束，授课的效果将会更好。

第二篇：美术教学中结构素描的应用

摘要：

一、结构素描在几何体中的应用

二．结构素描在静物素描中的应用三．结构素描在头像写生中的

应用

结构素描在美术教学中的应用

在平时的教学中，我发现无论是高一的学生画的几何体还是高二

的学生画的石膏头像都对对象的内在和本质缺少一种根本的了解，因

此画的只是表面所看到的外在的东西。根据这个现象，我把结构素描

应用的教学当中，希望学生能够通过对他的学习对物体的结构形体有

更多的理解，从而更好的学习素描。

结构素描是以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描

更要求对透视原理的理解和运用。结构素描要求能对三维空间更加的

理解，这实际上就是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。

一、结构素描在几何体中的应用

几何体相对来说