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十二五研究课题阶段性总结
山东省教学研究室十二五研究课题
小学科学课堂教学规律的研究
子课题阶段性总结
“农村小学科学课探究性学习的研究”课题组课题负责人新泰市小协镇中心小学赵传伟
201*年11月20日
山东省教学研究室十二五研究课题小学科学课堂
教学规律的研究子课题阶段性总结----“农村小学科学课探究性学习的研究”课题组
我校在201*年5月承担了“山东省教学研究室十二五研究课题小学科学课堂教学规律的研究”子课题“农村小学科学课探究性学习的研究”的研究工作。从立项之日起,根据课题的总体要求,我们认真落实课题方案中的工作思路积极开展工作研究,在各级领导的的正确领导以及课题组共同努力下,各项工作进展顺利,参加课题研究的教师思路清晰,目标明确,行动扎实,已取得一定的阶段性成果,现将本课题组的课题研究工作如下总结汇报
一、加强领导,落实责任,明确任务,做好实验的准备工作。
实验立项后,课题组及时将试验情况向学校进行了汇报,成立了专门的领导小组和实验小组,在实验资金、器材、人员保障等方面进行了充分落实。为顺利进行课题实验做好了准备。
课题组也对实验任务进行了明确分工,制定了学期试验计划、阶段实验计划,实验教师也根据个人任课情况分别制定了个人实验计划,课题组组织人员对教师计划进行了审核,保证了实验的科学有序进行。二、更新观念、稳步实施,扎实推进课题研究。1、以课堂教学为基础,提高课题实验的可操作性。稳步抓好课题实验在课堂教学中的探究应用,在计划制定中,紧密结合教师的教学实际设计活动,针对研究课题,积极寻找资料。同时,教育引导学生做好学习笔记,制定好学习计划。在鼓励教师多进行实验操作的同时,提倡渐进性课可操作性,避免高难度的实验,以免挫伤学生和教师的积极性。在活动过程中,注意教师的指导,手把手教,给学生充分的准备时间,提高了学生的学习积极性,保证了实验的效果。
2、立足实际,做好实验的课内外结合。根据本实验课题的特点和学校地处农村的实际,我们根据学生家庭和学校周围地理环境的实际,制定了一系列的课外探究实验小课题,节约了时间和物资投入,学生易于接受。在春季和夏季,组织进行了《观察植物的生长变化的研究》、《发现昆虫的秘密》《温暖的阳光》《小麦的一生》《农田作物的更替》等小课题研究。在秋冬季组织进行了《飘落的树叶》《昆虫哪里去了》《飘渺的雾》《露珠》《霜从哪里来》等小课题研究,培养了学生观察认识周围世界,并从观察中获取知识的意识,学生的观察能力,实验能力,总结能力都得到了较大的提高。学生学习科学的兴趣日渐浓厚,也自觉主动的设计一些小的实验,对学生综合素质的提升起到了良好的促进作用。
3、提高规范意识,科学组织实验过程。
在实验过程中,始终把科学规范放在第一位。首先注重了实验记录的规范,每一次实验都设定统一的表格,并在开始阶段进行强调,力争第一手资料的准确规范,同时做好资料的整理收集,制定专人进行了资料汇总,分门别类进行整理,方便查阅。另外不断对实验教师的实验进行监控,发现问题及时解决,在第一时间保证了实验的顺利进行。
三、提高课题实验的时效性,积极发挥课题实验对教育教学工作的推动作用。
课题实验的本质是提高教学效率,提高教师驾驭课堂教学的水平,提高学生学习的主动性,自觉性,在课题实验的过程中,我们不局限与课题实验本身,而是将课题实验与教学质量的提高紧密结合起来,立足于培养学生的自立自强的精神和自查自学的能力,通过科学的实验过程让学生参与知识的探究形成,提高学生学习的自信心。进而影响到学生的整体素质的提高。参与实验的学生经过近一年的时间在各个方面都得到了提高,学习成绩,行为习惯,思维方式都发生了显著的变化,受到了老师家长的好评。
在课题实验过程中,我们也发现,由于进行实验的经验不足,同时由于学校硬件设施配备的不足,在实验内容的选择、实验活动的实施等方面还存在一定的局限,学生实验能力的缺乏也在一定程度上束缚了实验的更快开展,但我们一定会立足实际,科学规划,保证实验任务高质量的完成。
我校的课题研究工作,按照总课题组的安排步骤,正积极、稳妥地进行,通过前一阶段课题实验工作,在提高教师学生素质,增强教师的教科研能力,丰富学校精神内涵等方面取得了一定的成果。在今后的课题实验工作中,我们一定继续挖掘内涵,提高实验的科学性,系统性,促进实验工作向深层次发展,更好的完成课题实验工作。
新泰市小协镇中心小学
“农村小学科学课探究性学习的研究”课题组
课题负责人赵传伟201*年11月20日
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