数学教学心得体会通用15篇.pdfVIP

15篇

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本学年主要担任了初二124班的数学教学工作，经过一年的努力，取得了一

些成绩，也还存在些问题，现将本学年的如下：

一、教学工作

进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生

的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素质为根本点，重视基础知识的

传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系

实际。

二、教学的实践操作

1、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。

数学科的特点：（1）与日常生活、生产联系紧密；（2）思维能力、空间观念强、

针对这些特点，在教学过程中，要使学生适应日常生活，参加生产和进一步学习

所必要的几何基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，

能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、

品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采用多媒体教学鼓励学生

自己设计课件，激发学生的学习兴趣及培养他们实践能力。

2、狠抓课堂教学质量：

课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命

线，为课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：（1）抓好旧知识

的过关，做好新知识与旧知识的函接。（2）分化教学难点，以探讨、实践等方

3）查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学

习延伸。

三、优化教学语言、运用多媒体组合。

语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，要激发学生的学习兴趣，应在教

学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语

言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课面语言转化为教学语言，并使之

最优化，是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难

点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教

学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。

教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，根据教材内容，选取多媒体组

合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提高。在教学实践中，我们选取身边

材料，自制教具，制作投影、录像、录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，

提高了教学质量。

四、通过该学期的实践教学，进一步培养了学生对数学的学习兴趣。在完成

教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培养了学生具有一定的实践能

力和良好的思维习惯，以及培养了学生具有一定的探索能力。

今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获取数学知识的良

好素质。

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数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到

数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜

移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革

的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以

教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学

教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师

要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在

活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。

1、给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手操作数学”。

学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过

程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数

学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动

的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引

导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作

活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论

边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规

律等的本质属性进行抽象概括。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说，

是对人类社会文明发