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3天窗
上节课,我们知道乡下的老屋有一种独特设计——天窗,并体会了被关在黑屋子中的感受,天窗给孩子们带来了什么?
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
情境一:夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑
跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
情境二:晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,
也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。
自由读这两段话,引导学生进入情境,读着读着,你有没有想起自己是否也遇到过类似的事?
当孩子们被大人唤回屋里,告别了雨中的嬉戏,告别了月光下草地河滩上的玩耍,天窗就成了他们唯一的心灵寄托,唯一的自我安慰。
小小的天窗又是如何给孩子们带来慰
藉的?读课文第5、7自然段,孩子到底从天窗中看到了些什么?又想象到了什么?请你分别用横线和波浪线在文中画出相关句子。
句式:透过那小小的玻璃,你会看见……你想
象到……
你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍?
想象是神奇的翅膀,孩子们透过小小
的天窗展开了丰富的联想,给自己带来了快乐。你如果也是乡下孩子中的一员,就在这样的夜里,被关在地洞似的屋子里,又可能会看到什么、想到什么呢?选择下面的句式进行练习。
从那小小的玻璃,你会看见瓦缝里长出的一株小草的影子,想象到______________。
从那小小的玻璃,你会看见鸟儿飞过的身影,想象到___________________________________。
从那小小的玻璃,你会看见__________________,想象到______________________________________。
我会从那____________,想象到这也许是____________,也许是____________,也许是____________……
请学生再读一读孩子们从天窗中“看到了……想到了……”的句子,结合课文具体内容来理解。
你会看见……
你想象到……
雨脚在那里卜落卜落跳
带子似的闪电一瞥
这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界
它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍
一粒星
无数闪闪烁烁可爱的星
一朵云
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
一朵云
这也许是灰色的蝙蝠,也许是
会唱歌的夜莺,也许是霸气十
足的猫头鹰
你能从以上这些句子中任选一句谈谈对“从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出
‘实’”的理解吗?
先小组讨论,再进行集体交流。
有了想象,我们才能看到更真切、更广阔、更复杂的世界。
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