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从百草园到三味书屋
湖北省恩施市舞阳中学
案
【教学分析】
[教学目标]
、积累字词;了解鲁迅及《朝花夕拾》。
、学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然,融情入境的写法;体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。
、学习热爱大自然,追求新知识的精神。
[重、难点分析]
、对百草园景物的描写;理解美女蛇故事的作用。
、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。
、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
围绕教学重难点,采用自主研读与合作探究的方法,充分发挥学生的主动性,自主质疑,合作探究,加深对文章内容的理解。引导学生观察生活,从生活中搜寻写作素材,把所学的方法用到实践中来,让学生学会写作。
[课时安排]
两课时
[课前准备]
分析教材,准备课件;学生查阅资料,了解作家作品,借助工具书,疏通生字、词语。
[说课]
本文是作者年写的一篇回忆童年生活的优美散文,是作者少年时代的生活恋歌。文章通过对百草园和三味书屋的回忆,表现出作者儿童时代对自然的热爱。教学本文,课先分别品读作者在百草园和三味书屋的生活板块,然后分析两部分之间的联系,让学生理解本文主旨,把握课文的结果技巧。
第一课时
【教学分析】
[教学目标]
、介绍作家作品;掌握字词。
、初读课文,整体感知,理清思路。
、分析“百草园”的内容。
[教学设计]
一、导入新课
童年是一首歌,节凑活泼欢快;童年是一幅画,色彩绚丽多姿。童年是一个人一生中最幸福的时光,请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧。(学生活动)下河捉泥鳅,上树抓知了,采摘邻居家的花儿,偷尝隔壁家的枇杷,或是在树林间捉迷藏,在春天里放风筝……今天,让我们走进鲁迅先生的童年世界,体味童真与童趣。
板书:从百草园到三味书屋
二、简介作家作品
、?鲁迅(~)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。?鲁迅的一生是战斗的一生,也是勤奋工作的一生。从~年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共多万字,是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富,也是极其宝贵的思想文化遗产。
?、《从百草园到三味书屋》写于年月日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。“朝花”喻童年美好的生活,“夕拾”
三、初读课文,整体感知
、学生自读,了解文意。
、正音正字。
确凿á??菜畦í?攒á油蛉?í???桑椹è????斑蝥á
珊瑚ā??蟋蟀à???敛ǎ???脑髓ǐ??陌ò??人迹罕至ǎ?
竹筛ā???秕谷ǐ?????系ì???传授ò????书塾ǔ宿儒ú?
蝉蜕ì?????厥士é??????窦ò??盔甲ī人声鼎沸ǐ????
倜傥ì?ǎ????绣像ù????????拗ǎ??????锡箔ī?ó金叵罗ǒ
、学生结合标题和文章内容,探究写作思路。
明确:从标题“从百草园到三味书屋”中,我们可以捕捉到一些信息,“从……到……”表示这篇课文以空间的转换为序,大致包括“百草园”和“三味书屋”两个部分的内容。并让学生找出写“百草园”和“三味书屋”的起止段和过渡段。
四、研读课文第一部分
、点生读—自然段。
、小组合作探究:
①哪句话总领了这部分的内容?
明确:其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
②文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的?
明确:优美的景物——乐景
我的乐园美女蛇故事——乐闻
雪地里捕鸟——乐事
③百草园中景物繁多,作者是怎样匠心独运,把景物描写清楚传神的?
明确:.写景顺序清楚;(先概说:静物动物,后细说:动物静物)
.写景既抓住景物特点,有符合儿童心理;
.形声色味俱全,春夏秋冬皆备。
④文章写美女蛇的故事有什么作用?
美女蛇的故事深深吸引孩子,给百草园增添了神秘感,丰富了作为儿童乐园的情趣。
⑤找出描写捕鸟动作的词,并说说这一连串的动词有什么表达作用。
“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词,准确地描绘出捕鸟的全过程,表现出孩子们兴奋惊喜之情,及从中感受到的无穷乐趣。
五、小结,布置练习
、同学们小的时候,都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词,也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。
、背诵课文第二自然段。
第二课时
【教学分析】
[教学目标]
、分析“三味书屋”的内容。
、探究文章两部分之间的关系,进而理解文章主旨。
[教学设计]
一、导入新课
课文第一部分写百草园,作者紧扣“我的乐园”来写,充
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