初中语文读懂父爱单元主题设计以及思维导图.pdf

读懂父爱

适用年级七年级

所需时间2课时（专题一1课时，专题二1课时）

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的

组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，

单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

元为成长单元，写出了成长过程中父亲及周围大人的教育和影响，学习

重点是感知内容、积累语言、借鉴写法。

本单元分两个专题：专题一：感悟父爱——以《爸爸的话儿落了》》为例；

专题二：读懂父爱——主题阅读丛书

专题一：感悟父爱——以《爸爸的花儿落了》》为例。首先以《爸爸的花

儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的是作者自己童年

生活的轨迹。教学这篇文章，可以让学生了解插叙的巧妙运用，看看作

者是怎样引出对往事回忆的。本文自始至终贯穿着对父亲的挚爱，也透

露出父亲对自己的关爱。这一点要引导学生把握。

专题二：读懂父爱——主题阅读丛书。研究性学习聚焦在如何读懂父爱，

结合学过的文章，以及主题阅读丛书上的两篇文章，梳理父爱的．

表现形式和表达方法，谈学习后的收获。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg

文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，

具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，理清作品层

次；3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4.分析父爱的

不同表现形式；5.从不同作品中领会表现父爱的方法，并有所借鉴。

过程与方法：1.在朗读过程中品味重点语句；2.讨论赏析重点语段，

体会情感。3.通过讨论交流，区分亲情的不同表现形式；4.从作者的

选材和情感表达中借鉴写作方法。

情感态度与价值观：1.感受文中浓浓的父爱；2.领会体验不同情境中

的父爱。．

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；

3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；

4.对文章内容和表达有自己的心得；

5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；

6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；

7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。

主题单元1.父爱有哪些表现形式？2.怎样体验和理解不同情境中的父

问题设计爱？3.如何读懂父爱？4.联系生活实际情况谈感受？

专题划分专题一：感受父爱——以《爸爸的花儿落了》为例（1

课时）专题二：如何读懂父爱——主题阅读丛书

（1课时）

专题二为研究性学习

专题一．感受父爱——以《爸爸的花儿落了》为例

所需课一课时

时

（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，

注意与主题单元的学习目标呼应）

1、认知目标：积累文中出现的生字新词

2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感

知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。

3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

专题问题《爸爸的花儿落了》标题有什么含义？

设计

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学

习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

信息化资源：电脑多媒体

常规资源：音响设备

教学支撑环境：普通教室

其他：课本、作文本或练习本,笔等

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计．

个课时的学习活动设计。请以活动、活动2、活动3等的形式，提纲挈

领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，

在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任

务）

一、活动一：检查预习。（见预习导学1、2、3）

二、活动二：自读课文，理清文章结构。

思考：按时间先后顺序划分文章的结构。

⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮

嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花

⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别—

—（想起）闯练做事

⑶第三部分：毕业