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第二课时生物对环境的影响
教学目的：通过测量，说明生物与环境之间的关系。
教学重点：生物对环境的适应，生物对环境的影响。
测量不同植被环境的空气温度和湿度。
教学难点：活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。
教学方法：观、思、探、读
板书设计：
第2节生物与环境的相互影响
一、生物对环境的适应
竹节虫的身体与竹枝极为相像
壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体
北极熊的体色与环境非常接近
二、生物对环境的影响
教学过程：
【复习提问】
1．什么是生态因素？分为哪几类？
2．非生物因素有哪些？
【引出课题】
上节课我们安排了探究实验，请小组派代表介绍你组的实验情况
【各组汇报】
【讲述】在学生汇报的基础上讲述
通过同学们亲自动手实验，大家对环境影响生物这一点应该有了很深的理解，同时对探究实验也有了初步的认识，今天同学们多数探究了温度对霉菌的影响，课后咱们可以对湿度食品种类进行探讨。
由于环境影响生物，所以生物的生存和发展都离不开环境。依靠环境提供物质，能量，信息，条件……因而使生物对环境形成适应。
下面请同学们根据平时的观察，举例说明；
在同学们回答的基础上，教师进行补充。
【讲述】
生物学的生存发展不仅受环境的影响，反过来也会影响环境，请同学们根据经验举例说明。
教师进行补充。
为了使大家对此问题有更深的理解，我们做一个活动，“测量不同植被环境的空气温度和湿度”，请看书P18——19，按小组讨论，设计出探究活动方案并交流汇报。
注意：
1．实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。
2．每个实测地点要记录3个数据的平均数。
3．实测地点要有对照（一般没有植被的裸地）
4．以每组数据绘出曲线图。
【小结】
环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境，生物的生存也会影响环境，生物与环境是统一的有机整体。那么作为在自然界中有特殊地位的人类，我们必须清醒的认识到，保护环境就是保护人类自身。
请同学们看书P19试分析沙漠化的原因。
作业：查找有关生物学家的成长过程，研究成果等。
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