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简析药学专业资源库建设

建设一批优质的教学资源，实现资源的共建共享，是信息化时代教育的必然

趋势[1]。如何针对药学专业特色，搭建教与学的信息化平台，构建高质高效的药

学专业网络资源库，是药学专业教师面临的重要课题。郑州铁路职业技术学院药

学系药学专业，在广泛专业调研的基础上，积极探索能够提升学生就业竞争力的

资源库建设模式，最终建立了以就业为导向的新型药学专业资源库，取得了良好

的效果。

1药学专业资源库的建设思路

笔者通过对多年一线教学经验的总结以及对现有的高职网络资源库的实际

体验，发现传统的教学模式通常是以课程为单位，而资源库的建设也沿袭了这一

组织形式，主要关注资源库的数量及每门课程本身内容的完整性，缺少系统整理

与归类[2～3]。这样虽然可以保证教学活动的有序进行，但同时也会将每个岗位

的工作以课程为单位分解成多个部分，割裂其内部的关联性，进而影响学生对该

项工作的全面认识和整体把握。

针对以上问题，笔者认为药学专业资源库的建设任务主要有三个方面：第一，

建立从岗位到课程之间的链条，将岗位需求与学习内容联系起来，提高学生的学

习积极性和针对性；第二，在帮助学生巩固课堂教学内容的基础上，扩展学生视

野、启发学生开展自主学习，成为延伸课堂教学的辅助学习手段；第三，使学生

了解到最新的行业发展动态和各岗位招聘条件，为学生提供有效的就业指导，提

高学生的就业竞争力和岗位适应力。

2药学专业资源库的建设内容

药学专业资源库由药理学、药剂学、药事管理与法规等18门药学专业课程

有机整合而成，根据资源库的建设任务共划分为10个子库，分别是专业建设中

心、师资建设中心、课程建设中心、资源建设中心、课业中心、培训中心、毕业

考核中心、就业平台、交流平台和实训平台。

2.1专业建设中心

课程建设中心以专业建设为主线，主要建设内容为职业岗位分析、专业调研

报告、人才培养方案、课程体系等。

2.2师资建设中心

师资建设中心主要展示各门学科的授课教师简历。学生通过点击，进入教师

的个人主页留言或与教师进行一对一线上交流。

2.3课程建设中心

课程建设中心的主要建设内容为各门课程的课程标准、课程学习指南、课程

教学计划、课程考核方案、教学任务单等内容。

2.4资源建设中心

资源建设中心分别按专业课程、工作岗位及媒体属性三种方式进行归类，确

保资源的充分利用。

其中按专业课程归类的子库沿袭了传统资源库的建设模式，以课程为单位，

注重每门课程本身内容的完整性；按工作岗位归类的子库注重展现各岗位、任务、

能力、知识技能和课程之间的内在关联，共划分为六个层面，内容包含三大职业

领域、八类工作岗位、23个工作任务、23项核心能力以及23项知识技能，最

终归结于18门课程中，将所有课程都按工作岗位需求进行合理组合，完成从岗

位到课程的串联；按媒体属性归类的子库主要由文本资源库、图片资源库、音视

频资源库、动画资源库、虚拟资源库等媒体库组成。

2.5课业中心

课业中心以岗位核心技能为单位，将同一学科中不同章节的知识技能以及不

同学科的知识技能以课业的形式进行有机整合。根据学生对知识技能掌握程度的

不同将课业分为三个难度等级，分别是初级难度、中级难度和高级难度。初级难

度的课业一般只用到一门课程中某一个或几个知识点，有固定答案，学生可以网

上答题，提交答案后，系统自动评分；中级难度的课业需要学生在完全掌握课程

中某一章节的知识与技能之后才能完成；高级难度的试题涉及多门学科内容，学

生不仅要掌握书本知识，实验技能，还需具备资料搜集能力和团队协作能力。

2.6培训中心

主要介绍药学专业相关的职业资格认证，包括执业药师、医药商品购销员、

西药调剂员等认证考试的报考条件，考试流程以及参考书籍。

2.7毕业考核中心

系统构建药学专业的毕业考核评价体系，主要介绍药学专业毕业项目的要求

与文献资料的查找方法，不断更新各界毕业生各项目组成员名单、项目设计方案、

项目进度安排、预期目标、书写格式、专业网站、答辩要求和评价标准。

2.8就业平台

本平台包括就业指导、校企合作和招聘信息等栏目，方便药学专业毕业生及

时了解当前的就业形势、就业政策和就业信息，及时得到就业方面的帮助和指导，

引导学生建立正确的就业观念。同时面向学生和用人单位，具有提交求职简历、

发布招聘信息的功能，为用人单位节约成本，为学生