探险者的梦想说课稿-北师大版.doc

《探险者的梦想》说课稿

一、教材分析（说教材）：

、教材地位和作用：

新航路的开辟是——世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，对欧洲和整个世界历史影响巨大。新航路的开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。它是开启跨入近代社会门槛的一件重要的历史事件，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。

、教学目标及确立依据：

根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个教学纬度，设计本课的教学目标。

（）、知识与能力方面：

①了解并归纳新航路开辟的原因和条件；

②复述哥伦布的主要活动，了解哥伦布的远航探险经历及其地理大发现，及他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件；

③简要了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历；

④结合新航路开辟的动机和取得的成就，分析、归纳新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。

理论依据：依据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况确定。

（）、过程与方法方面：

①预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布等四位探险家的探险经过，了解探险的艰辛；

②对哥伦布作出正确的评价；比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。

③通过绘制新航路开辟的路线图，提高绘制历史简图的基本技能和识图能力。

④通过辩论，深化理解新航路开辟对世界的影响。

理论依据：依据中学生的认知规律，接受能力，通过各种方法，内化知识，锻炼能力。

（）、情感态度与价值观方面：

①知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感；激发学生奋发图强，报效祖国，再铸辉煌的爱国主义情感。

②了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路既需要必要的知识、科技条件，更需要决心、勇气和团结合作的精神，并进而学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。

理论依据：依据历史学科的史鉴功能，遵循以学生发展为本的原则，在学会知识，学会学习的同时，强调学会做人，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

、本课重点、难点分析及确定重难点的依据：

重点一：探险者的动机。

依据：因为了解探险者的动机，有利于学生全面理解新航路开辟给世界带来的影响。所以，把它作为重点之一。

突破策略：利用多媒体辅助教学提供详实资料，指导学生学会从材料中获取有效信息，归纳提取出新航路开辟的原因，做到论从史出。

重点二：哥伦布发现新大陆。

依据：依据课标所规定的史学重要知识。

突破策略：（）、采用角色扮演的方式，介绍哥伦布的主要活动，让学生主动参与到课堂学习中来；

（）、指导学生列表归纳知识点。在自主探究的学习中，提高能力；

（）、绘制哥伦布航行路线图，建立空间概念；

（）、利用《哥伦布在海地岛登陆图》，创设情境问题，“假如你是哥伦布，请你谈谈你第一次登上美洲海地时的所见所闻所想所感。”拉近与历史的距离，展开丰富的想象，锻炼学生的创造性思维能力。

（）思考讨论：哥伦布能取得成功的因素有哪些？从他们的探险活动中你能体会到什么精神？有人说哥伦布是杰出的航海家，也有人说他是强盗、是疯子，你是怎么想的？如果让你与哥伦布对话，你会对他说什么？引导学生讨论、探究，从感性认识升华为理性认识。

重点三：新航路开辟的影响。

依据：因为新航路开辟对世界历史有着重大影响。

难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。

依据：因为新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，这一点学生不易理解，所以把它确定为难点。

突破策略：设计辨论赛，引导学生从多方面去论证，从唇枪舌剑的辨论中，激发学生学习的兴奋点，在活动参与中体验历史。

二、教学方法（说教法）：

依据建构主义理论，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。因此在教学中坚持以“学生发展为本”的教学理念，根据历史学科的特点，结合学生的年龄特点和认知特点，从激发学生的好奇心、求知欲入手，本节课采取了情境问题教学法、自主探究法、角色扮演法、指导阅读法、表格归纳法、对比法、辩论法以及多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，组织课堂教学，以引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主体作用，达到优化教学的目的。

三、学法指导（说学法）：

、学情分析：

本节课教学对象是初三年学生。本校学生基础知识比较扎实，且经过两年来的学习，形成了一定的历史学习方法和思维方式，自主探究学习的能力有较大的提高，并能形成自己对历史事件的独到见解，但分析问题还缺乏深度。

、学法指导：

我们常说：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

（）、通过课前搜集资料法、指导阅读法，学会如何从课本、网络