二年级口语交际《学会与人交谈》教学设计及说课稿.pptx

二年级口语交际《学会与人交谈》教学设计及说课稿汇报人：2023-12-29

contents目录课程分析教学目标教学重难点教学方法与手段教学过程教学评价与反馈说课稿

01课程分析

学生能够掌握基本的口语交际技巧，包括倾听、表达和提问。知识目标能力目标情感目标通过实践练习，学生能够运用所学技巧进行有效的沟通交流。培养学生对口语交际的兴趣和信心，提高其人际交往能力。030201课程目标

掌握与人交谈的基本技巧，如倾听、表达和提问。重点如何在实际情境中运用这些技巧，实现有效沟通。难点教学内容

学生已具备一定的口语表达能力，但缺乏有效的沟通技巧。学生对于新知识的接受能力和运用能力存在差异。学生对于口语交际的实际应用场景较为陌生，需要引导和创设情境。学情分析

02教学目标

掌握基本的口语交际技巧，如倾听、表达、提问和回答。了解不同场合下的交际礼仪和规则。理解在交际中如何使用合适的语言和词汇。知识目标

能力目标能够主动与人交流，并表达自己的观点和需求。在交流中能够积极倾听，理解对方的意思并作出回应。能够在不同场合下运用适当的语言和表达方式。

增强学生的自信心和自我表达能力。引导学生尊重他人，培养良好的交际态度和礼仪。培养学生对口语交际的兴趣和积极性。情感目标

03教学重难点

二年级学生需要掌握一些基本的口语交际词汇和表达方式，如问候、自我介绍、描述事物等。重点在于培养学生的口语交际能力，包括听说技巧、语言表达和理解能力。教学重点培养口语交际能力重点词汇和表达方式

二年级学生的注意力容易分散，需要设计有趣的活动和情境来吸引学生的注意力，激发他们学习口语交际的兴趣。激发学习兴趣学生需要在实际情境中运用所学知识，提高口语交际的实际应用能力，这需要教师设计贴近生活的情境和实践活动。实际应用能力的提升教学难点

04教学方法与手段

通过创设真实的交流场景，让学生身临其境地感受与人交谈的实际情况，提高口语交际的实用性。情境教学法布置具体、可操作的交流任务，让学生在完成任务的过程中锻炼口语表达能力。任务驱动法分组进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力，同时促进同学间的互动交流。小组合作法教师通过示范正确的交谈技巧和表达方式，帮助学生掌握良好的口语交际规范。示范教学法教学方法

教学手段利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。展示与人交谈相关的实物，如名片、电话等，增强学生对口语交际的实际感知。让学生扮演不同的角色进行模拟对话，提高口语交际的实践性和趣味性。设计互动游戏，让学生在游戏中锻炼口语交际能力，增加学习的趣味性。多媒体辅助实物展示角色扮演互动游戏

05教学过程

情境导入通过播放一段日常对话的录音，引导学生进入口语交际的学习情境，激发学习兴趣。提问导入教师提出与本课主题相关的问题，如“你们平时喜欢和谁交谈？交谈时需要注意什么？”等，引发学生思考。导入环节

明确目标教师明确本课的教学目标，让学生了解与人交谈的基本技巧和注意事项。讲解与示范教师结合实例，详细讲解如何进行有效的口语交际，包括注意倾听、表达清晰、使用礼貌用语等。同时进行示范，让学生直观感受。讲授新课

巩固练习分组练习将学生分成小组，模拟不同的情境进行口语交际练习，如购物、问路等，让学生在实际操作中掌握技巧。角色扮演学生扮演不同的角色进行对话，培养学生在不同场合与人交谈的能力。

引导学生对本课所学内容进行总结，强调与人交谈的重要性及基本技巧。学生总结教师对学生的表现进行评价，指出不足之处并提供改进建议，同时鼓励学生多加练习，提高口语交际能力。教师评价与反馈归纳小结

06教学评价与反馈

通过观察学生在课堂上的表现，评估他们在口语交际方面的进步和问题。观察法测试法问卷调查小组讨论通过设计一些测试题目，检验学生对与人交谈的技巧和知识的掌握程度。向学生发放问卷，了解他们对口语交际课程和教学方法的评价和反馈。组织学生进行小组讨论，让他们互相交流学习心得和体会，教师从中观察和评估学生的学习效果。评价方式

在课堂教学过程中，对学生的表现及时给予反馈，帮助他们了解自己的不足之处。及时性反馈应具体、明确，指出学生的优点和需要改进的地方，以便学生更好地了解自己的学习状况。具体性反馈应以鼓励和建议为主，帮助学生找到解决问题的方法和途径。建设性采用多种形式的反馈，如口头反馈、书面反馈、个别反馈和集体反馈等，以满足不同学生的需求。多样性反馈策略

07说课稿

教材分析：本课是二年级口语交际课，旨在培养学生学会与人交谈的基本技巧，提高口语交际能力。说教材

知识目标了解与人交谈的基本礼仪和注意事项。能力目标能够运用所学知识进行有效的口语交际。说教材

培养学生对口语交际的兴趣和自信。情感目标掌握与人交谈的基本技巧。重点在实际情境中运用所学知识进行口语交际。难点说教材

说教法与学法情境教学法、小组合