范爱农教学设计1-北京版.docVIP

《范爱农》教学设计

课时教学设计

北京延庆五中高一王立军

学校：

年（班）级：

人数：

日期：

学科：语文

课题：《范爱农》

课型：高一新课

教师：王立军

教学目标（三维融通表述）：

通过课前预习，教师课堂检查、总结，使学生扫清文字障碍，掌握好本课的生字。

通过学生阅读全文，在课前预习的基础上掌握全文的故事梗概情感脉络。

教学重难点：

背景介绍，理清文字

理清故事梗概和作者情感

教学过程

教学环节

问题与任务

时间

教师活动

学生活动

环节一：

导入

关于作者：

分钟左右

鲁迅，，原名周树人，我国著名的文学家，思想家，革命家，代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》《而已集》等。

观看幻灯片的内容，了解鲁迅其人其事。

环节二：

介绍背景：

分钟左右

在二十世纪初期，中国是一个半殖民地半封建社会，清政府软弱无能，帝国主义却在逐渐吞噬着中国。于是在、年期间，一些爱国人士先后组织了华兴会，光复会，日知会进行革命，来挽救中国。年，孙中山领导的兴中会联合以上会党成立同盟会，中国资产阶级民主革命运动走向了统一。

但是革命主要还要依靠各地的会党，没有联系群众。年月，光复会领导人徐锡麟想以冒险的军事行动夺取安庆，刺杀安徽巡抚恩铭，结果徒以身殉。

在这样的背景下，我们的主人公范爱农，在鲁迅的笔下出场了。

听教师介绍背景，做笔记

环节三：

检查学生预习情况：

分钟左右

（一），生字归结：

怔一通钝滞荪拮据寒素揖让嵊秋瑾绿林大学黻大圜酩酊

横暴菱

（二），本文写了范爱农的几件事情：

．同乡会争执.酒楼叙旧.报馆案风波.范爱农之死

分析讨论

环节四：

总结阅读方法

作者情感变化：

分钟左右

问题：作者在叙述和范爱农有关的几件事情中，情感有哪些变化？从哪些地方表现出来的？

讨论：厌恶范爱农——非常相熟，成为朋友——怀念爱农

具体表现：

厌恶范爱农——天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。

非常相熟，成为朋友——酒店叙旧的描述。

范爱农之死——从同乡那里听到。

学生自己分析讨论，最后得出结论

板书设计

.范爱农

厌恶范爱农——非常相熟，成为朋友——怀念爱农

布置作业：

熟读课文，考虑范爱农其为人。

课时教学设计

学校：

年（班）级：

人数：

日期：

学科：语文

课题：《范爱农》

课型：高一新课

教师：王立军

教学目标（三维融通表述）：

通过反复阅读课文，大家讨论，合作学习的方式，完成对范爱农这一形象的归结。

通过讨论，合作交流的方式，归结这篇文章在写作技巧上有什么方法。

教学重点：

理解范爱农的形象，归结写作方法

教学难点：

结合时代背景，深入挖掘文意。

教学过程

教学环节

问题与任务

时间

教师活动

学生活动

环节一：

导入

范爱农的人物形象

分钟

教师布置任务：

细读课文，找出范爱农的语言、外貌描写、神态举止描写、眼睛的描写。

结合鲁迅三首诗概括范爱农性格。

归结：

范爱农热衷与革命但对革命的不彻底又心灰意冷，只能以酒麻醉自己。他性格直爽，桀骜不驯、最后在穷困及苦闷中结束了一生。

学生活动：

语言描写：

杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？

外貌、神态描写：

眼球白多黑少，看人总像在藐视。

死时尸体是直立的。

鲁迅三首诗怀念范爱农：

哀范君三章

略

环节二：

探讨写作技巧

分钟左右

设置问题：

１．本文对范爱农的刻画，哪些地方给你留下了很深的印象？

白眼、喝酒（并不是其所嗜好）

（结合阮籍浅谈白眼）

２．第一部分同乡会作者为什么写这一部分？

给人的情感的反差，欲扬先抑。

报馆案与范爱农有何联系、作用是什么？

交代环境，侧面指出范爱农的生存环境，必与其性格发生碰撞，为后文下岗做伏笔。

结合问题进行探讨

环节三：

总结写作技巧

分钟左右

１．“画眼睛，勾灵魂”

２．欲扬先抑

３．必要的环境描写

分析讨论，进行总结

四，作业、思考

分钟左右

熟度课文，结合旁批，自己进行赏析，进行质疑

学生自己分析讨论，最后得出结论

板书设计

.范爱农

１．“画眼睛，勾灵魂”２．欲扬先抑３．必要的环境描写

课时教学设计

学校：

年（班）级：

人数：

日期：

学科：语文

课题：《范爱农》

课型：高一新课

教师：王立军

教学目标（三维融通表述）：

通过细致揣摩词句，大家探讨的方式，深入挖掘文章的思想，进一步认识范爱农以及作者鲁迅。

透过文本了解本文的社会意义。

教学重点：

玩味词句的情感内涵。

教学难点：

作者的情感以及渗透出对辛亥革命不彻底的揭露。

教学过程

教学环节

问题与