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Unit
Unit1 Classroom
单元教材分析:
第一单元主要学习关于教室的3个单词desk,chair,blackboard,三个表达位置的词汇:in,on,under;以及询问和表达位置的功能句:Whereis…?It’sunder/in/on…。本单元是学生开学后的第一单元,与学生生活实际紧密联系,学习教室有关的物品名称,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。本单元为下个单元Room做了很好的铺垫,由教室到房间,使得下一步的学习变的简单,过度自然。
单元教学目标:
1、语言技能目标
能够听懂、会说与教室有关的三个词汇:chair,desk,blackboard,以及三个表达位置的词汇:under/in/on。
能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句:Whereis…?It’sunder/in/on…,并能在恰当的情境中初步运用。
能够听懂简短的课堂指令语,如:Putyour...in/on/under...等,并作出相应的反应。
能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。2、情感目标
能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织的各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。
能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点:与教室有关的3个词汇:desk,chair,blackboard;三个表达物品位置的介词:under/in/on。
单元教学难点:句型Whereis…?It’s…的使用。
单元课时安排:五课时
第一课时
教学目标:
能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇:blackboard,desk,
chair;以及三个表达位置的词汇:in,on,under.
教学重难点:
能听懂、说出与教室有关的三个单词:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:in,on,under。
教学准备:课件
教学时间: 年 月 日
教学过程:
一、热身
教师发出指令,请学生听指令完成任务,如:Showmeyourruler/book.等。二、新授
Look,listenandchant
(一)1、教师出示教材A项图片,引导学生认真观察图片并思考。
T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?
2、允许学生用中文表达自己不会的词汇,在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
(二)教学歌谣
1、第一遍:让学生欣赏歌谣(不打开课本)。
2、第二遍:让学生打开课本,一边观察A项图片,一边听歌谣。
3、第三遍:让学生听歌谣,并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边听边指。
(三)教学新单词:desk,chair,blackboard1、教师课件出示图片,教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、词汇操练:听单词指出正确的实物。
(四)教学新单词:in,on,under
1、教师课件出示图片,教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、用书和课桌的位置来操练这三个词,让学生熟练掌握它们的意思。
附:板书设计:
Unit1 Lesson 1blackboard chair desk
in on under
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、能够掌握方位介词in,on,under的使用。
2、能够听懂摆放物品的指令,如:Putyourbookunderthechair.并作出相应的反应。
3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点:对课堂指令语Put…in/on/under…的理解。
教学准备:光盘,单词卡片,实物教学时间: 年 月 日教学过程:
一、复习
1、听一听,指一指(desk,chair,blackboard)
2、听一听,做一做。拿出铅笔,根据老师的口令,放在桌子的不同位置。
(in,on,under)二、新课呈现
Listenanddo.
1、教授关于in/on/under的短语:onthedesk/chair;underthedesk/chair;inthedesk.
操练以上短语:教师发指令(onthedesk/inthedesk/underthedesk/…),学生做相应的动作,还可以用其他的学具练习。
2、学习句型put…in/on/under…
白板上写出三个句子:Putyourbookinthedesk.Putyo
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