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道德与法治学科教学设计

道德与法治学科教学设计

道德与法治学科教学设计全文共1页，当前为第1页。

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单元

一

教学内容

《开开心心上学去》

授课时间

教材分析

《开开心心上学去》是人教版一年级上册我是小学生了第一单元主题下的四个活动主题之一。上小学是每个幼儿园小朋友的向往，但对于初入小学的儿童来说，虽然对上学向往已久，但也心存疑虑。他们对全新的小学生活既充满了好奇，又不免胆怯和紧张。针对孩子的种种心理，本课从不同的角度，以不同的形式，帮助他们解除困惑，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活，这是本课教学活动的重要任务。

学情分析

从幼儿园到小学是一个很大的跨越。上小学是孩子们的希望，他们憧憬着学校给他带来崭新的一切，他们对小学生活充满神秘感，但上学时那种兴奋的心情和坎坷不安的心情交织在一起。本教材特地从分享自己上学第一天的感受，初步感受学校生活等方面激发学生对校园生活的美好憧憬，以及在交流中让学生把那种坎坷不安的心理给消除掉。对于刚入学的新生来说，他们不懂得正确形容自己的心情和不安的心理，这就要教师设计一些台阶让学生一步一步来表达。因此，我从儿歌入手并尽量设计一些比较轻松愉悦的活动，以图文为载体让学生说说自己上学时的心情。

教学目标

1、在老师的帮助下，和同学分享自己第一天上学的感受，关注学生情绪，体验上学是一件快乐的事，通过活动明确自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。

2、体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦，愿意做个小学生的情感。

3、初步了解学校生活，发现小学生活和以往生活的不同，激发憧憬学校生活的美好情感。

4、引导学生了解新书以及书包里面各种物品的用途，懂得爱惜学习用品学会整理书包。

教学重点

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知道自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。

教学难点

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，爱学习

德育渗透

通过游戏活动适应学校生活，消除紧张情绪，喜欢上学

实施策略

游戏

教学准备

课件

教学流程

个性修改

（拍手游戏）秀场生趣

拍手游戏：教师先拍手，请学生模仿试拍后，教师出示节拍规律（小朋友，你是小学生吗？我是，我是小学生。）

〖设计意图〗导入新课创设轻松的氛围，消除对新环境的紧张情绪。

二、（开学第一天）共学激趣

1、?谈话导入。

同学们，在幼儿园的时候，你们都是小朋友，说一说上学后和上幼儿园有什么不同？

（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）幼儿园以玩和休息为主。从9月1日这天起，你们就不再是小朋友了。老师会称呼你们什么呢？

提问：为什么称呼你们小学生呢？板书：上学

在9月1日那天，有许多小朋友和你们一样，也成为了一名小学生。（出示小刚图）看！他叫小刚，和你们一样大，今年也上一年级，下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧！出示投影片（看一看中图）。

提问：（1）你知道小刚为什么起得这么早吗？你们猜他此时是什么心情？他为什么这么高兴呢？

（2）爸爸妈妈、爷爷奶奶的表情和动作说明了什么？

3、小组交流：

开学那天自己心里是怎么想的？自己的爸爸妈妈又是怎么做的？

4、出示课件，照片中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，甚至有小朋友哭着要找爸爸妈妈，老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢。

——高兴、快乐、兴奋。为什么？

——紧张、害怕。害怕什么？

——老师、陌生的环境、陌生的同学

5、来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有紧张、害怕的心理是正常的，那你们现在还害怕吗？

?〖设计意图〗联系实际，谈自己的感受，让学生们体会到成为小学生的自豪，并理解家长的想法，在真实的体验中更好的适应小学生活。

三、（你的心事我来猜）个学乐趣?

1、出示课件。（课件中的场景二。）

（1）你的心事我来猜：

小刚在校门口看到了什么情景？（教材3页下图）老师是什么表情？你猜猜老师拉着小丽的手会说些什么呢？校门口的大同学是怎么做的？这说明了什么？

（2）全班交流：

开学那天，当你背着新书包走进学校大门时，看见了什么情景？听见了什么？说说自己当时的发现？

（3）放视频：（开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。）板书：多么好

（4）小结：

学校里有亲爱的老师、友好的同学，学校就像一个温暖的大家庭，这个家非常欢迎你们。你们现在已经是这个大家庭中的一员了，老师祝贺你们。从上学的第一天起，每个小学生都有自己的课本，课本里有许多知识和做人的道理，你们要好好学习。

道德与法治学科教学设计全文共2页，当前为第2页。2、怎样爱护新书呢？

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