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道德与法治二年级下

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道德与法治二年级下

13.《我能行》教学设计

【教学目标】

1.让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；

2.学会努力完善自己的不足之处。

3.学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；

4.知道“不能只说行，努力才能行”。

【教学重点】

能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。

【教学难点】

正确对待自己的不足，并努力进步。

【课前准备】利用教材，多媒体课件,视频

【教学过程】

新课导入

师：在生活中，我们会遇到各种各样的困难，只要我们相信自己行，多加练习，就一定行！今天就让我们一起来学习《我能行》这篇课文。（板书课题）

二、新知讲授

（一）“大拇哥”送给你和我

师：你我都有大拇指，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给你和我！

1.“大拇哥”送给他人

道德与法治二年级下全文共1页，当前为第1页。师：每个人都有优点，我们要善于发现他人的优点并适当的表扬他。接下来请同学们找一找你身边同学的优点并把你的大拇哥起个名字送给他，好不好？

道德与法治二年级下全文共1页，当前为第1页。

生：好！

课件出示50页插图。

情景：小丽对小明说：“你真棒！我的大拇哥叫‘跳绳王子’，把他送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。”

师：小丽把她的大拇哥送给了小明，那么，哪位同学来试试，把自己的大拇哥送给同学？

出示课件：你真棒！我的大拇哥叫，我把它送给

，因为。

生1：你真棒！我的大拇哥叫“背诗达人”，我把它送给×××，因为他是我们班背诵古诗最快的人。

生2：你真棒！我的大拇哥叫“书法之星”，我把它送给×××，因为他是我们班字写得最好看的人。

生3：

师：同学们！刚才我们都善于发现他人的优点并适当的表扬他，把大拇哥送给他。那我们自己又有没有优点呢？我们能不能把大拇哥送给自己，给自己加油、鼓劲呢？

生：能。

师：那我们就来找找自己的优点，说说自己身上的优点肯定自己，我能行，把“大拇哥”送给自己。

2.“大拇哥”送给自己

师：我真棒！我的大拇哥叫“不紧张”，我把它送给自己，因为参加比赛的时候，心总是扑通扑通地跳，很紧张，把它送给自己是为了让自己冷静、放松，相信自己我能行。

师：那么，哪位同学能够像老师一样，把大拇哥送给自己？

道德与法治二年级下全文共2页，当前为第2页。出示课件：我真棒！我的大拇哥叫，我把它送给自己，因为。

道德与法治二年级下全文共2页，当前为第2页。

生1：我真棒！我的大拇哥叫“跑步之王”，我把它送给自己，因为我是我们班跑步最快的人。

生2：我真棒！我的大拇哥叫“唱歌之星”，我把它送给自己，因为我唱歌好听，我的歌声能够给他人带来快乐。

预设：

生：我不知道自己有什么优点。

师：没关系，我的大拇哥叫“找一找”，把他送给你！大家来帮他找一找，看看他有什么优点好不好？（师相机指导）。

生再说：我真棒！我的大拇哥叫“xxxx”，我把它送给自己，因为我是xxxxx的人。

3.教师小结：同学们,生活中，我们要善于发现别人的优点，也要善于发现自己的优点，也许你在这点行，我在那点行。

出示课件:你在这点行，我在那点行。

（二）我哪里还不行呢

（过渡）师：一个人有优点，当然也会有一点点的缺点，俗话说“金无足赤，人无完人”，没有特别完美的人。

师：现在老师给同学们带来了两位小朋友，这两位小朋友遇到了困难，你们想知道他们的困难是什么吗？

生：想！

1.课件出示教材第51页右上图和右下图。

情境一：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”

道德与法治二年级下全文共3页，当前为第3页。情景二：小亮在操场上学踢毽子，踢了一会儿，小亮叹着气说“唉，我还是学不会”

道德与法治二年级下全文共3页，当前为第3页。

师提问：同学们，这两位小朋友为什么觉得自己不行呢？

课件出示：这两位小朋友为什么觉得自己不行呢？

生1：他没有自信心。

生2：他只练了一两次就认为自己不行。

师：我有不行的地方吗？

课件出示：我有不行的地方吗？

生1：我踢毽子不行，每次只能踢一个。

生2：我背书不行，每次背书都要花好长的时间。

生3：我写字不好看，每次都写的不好看。

教师小结：看来同学们都很上进，明白自己的缺点，都想改变自己的缺点，所以我们要坚信“今天还不行，明天可能行”，只要还有明天，就有改变的希望存在。

（三）我也能行

师：那我们怎么改变自己的缺点呢？不如我们先来看个绘本故事《咪咪学本领》