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教师自编测验程序和方法
一、考试的基本理论
(一)什么是考试
定义：考试是测量人的行为样本的系统程序
1、是对人的行为，即知识、能力掌握情况的测量；
2、是一种样本的测量，即从全体中抽取部分内容；
3、是一个系统程序，对编题、评分等有一定法则。
作用：是教育测量的最重要工具，
对教育评价、反馈等有十分重要的意义。
2024/1/22
(二)考试的种类
1、按教学过程的不同阶段分
准备性测验与安置性测验(区分性)
形成性测验(学校组织的单元测验，发展性
)
总结性测验(校内外组织的学年考试，水平性)
2、按考试的功能分
常模参照测验(甄别性、选拔性；相对评价
)
标准参照测验(激励性、达标性；绝对评价)
3、按试题的编制方法分
标准化学绩考试
教师自编测验
2024/1/23
(三)有效考试的必要条件
1、效度正确性程度(内容与目的相符)
2、信度准确性程度(科学性、合理性)
3、难度难易程度
选择题P=R(答对人数)/N(总人数
计算公式)
简答题R=X(平均分)/X(总分值
)
试题难度分布难题(0.1-0.2)5%较难题(0.2-0.35)15%
中档题(0.35-0.65)60%较易题(0.65-0.8)15易题(0.8以上)5%
4、区分度区别好坏的程度
2024/1/14
二、教师自编测验的程序和方法
(一)明确考试目的，确定考试类型
(二)制定考试大纲、考试说明或考试意见
(三)进行编题设
(四)编制试题
(五)制定答案和评分标准
(六)组织审卷
(七)校对、付印
(八)组织阅卷工作
(九)进行试卷分析
(十)总结
2024/1/15
编题设计的步骤和方法
1、列出考试内容的纲目
2、制定双向细目表
学习水平能级
序测试内容题分难选备
号ABCDE型值度材注
1
2
分
值能级
2024/1/16
*试题编制(命题)的原则和方法
1、命题三要素
情境
注意材料的选取，要有真实性，要联系实
际，联系社会、联系学生生活，切忌胡编乱造。
立意
注意试题的价值取向，要从知识立意转为
能力立意。
设问
注意问题的指向性、科学性，不出偏题、怪题。
2024/1/1
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