论毅力教案4-粤教版.docVIP

第四课论毅力

（梁启超）

一.教学目标：

.学生朗诵、熟读、根据注解理解课文。

.掌握文中正反对比论证、比喻论证、归纳论证的方法。

.培养学生坚韧的意志，充分认识到毅力对于成功的重要性。

二.教学重点：

.把握梁启超提出《论毅力》的创作初衷。

.掌握文中正反对比论证和比喻论证的方法。

三.教学难点：翻译并理解文中的孔子和孟子之言。

四.教学方法：讲授法、讨论法、点拨法

五.学习要求：

（一）语言知识：读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词在特定的语言环境中的含义和用法。

（二）文学知识：了解梁启超。

（三）课文阅读分析：

.识记本文的中心论点；

.理解并说明文中正反对举的说理方法；

.找出文中的比喻句和层递句，说明其含义。

六.课时安排：课时

七.教学过程：

第一学时

有一个成语是“一暴十寒”。我先讲讲这个成语的来历。战国时期齐国的君主很昏庸，做事没有原则。孟子就不客气地批评他说：“你也太不明智了，天下即使有生命力很强的生物，可是你把它在太阳下晒一天，再在阴寒的地方冻十天，它哪里还能活得成呢？我跟王在一起的时间是短的，王即使有一点行善的决心，可是我一离开你，那些奸臣又来哄骗你，你又会听信他们的话，叫我怎么办呢？”接着他打了一个生动的比喻：“下棋看来是件很小的事情，但假如你不专心致志，也同样学不好，下不赢。奕秋是全国最善下棋的能手，它教了两个徒弟，其中一个专心努力，另一个却老是担心有大天鹅飞来，准备用箭射鹅。两个徒弟是一个师傅教的，一起学习，成绩却相差很远。这和他们的智力没有关系，而是两个人专心的程度不一样啊！这是个很有教育意义的故事。后来人常用“一暴十寒”来说明做事学习不专心，没有恒心毅力。那么说道“毅力”，今天我们来看一下，梁启超是如何看待它的。

作者简介

梁启超（—），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。梁启超出生于一个半耕半读的家庭，自幼聪颖，四岁开始学习四书五经，九岁即能写出上千言的八股文章，岁中秀才，岁即年中举人，有“神童”之称。年，他岁时拜康有为为师，从康学习四年，受康有为的影响，开始探索挽救祖国危亡的变法维新之术。年月，他随康有为入京参加会试。月，中日甲午战争爆发，次年中国战败，签订了丧权辱国的马关条约。康有为、梁启超联合在京参加会试的多名举人，上书皇帝，要求拒签和约、迁都抗战、变法图强。这就是著名的“公车上书”，在社会各界引起了强烈反响。年梁启超奉诏调入京，同康有为等人发动了著名的“维新变法”运动，协助光绪皇帝实行新政。年月参加戊戌变法，成为康有为的得力助手。变法失败后，逃亡日本。清亡后曾出任北洋政府熊希龄内阁的司法总长，段祺瑞政府财政总长。直到年才结束了政治生涯。结束政治生涯后的十多年，梁启超主要从事教育和学术研究，先后在清华大学、南开大学任教，是清华国学研究院“四大导师”之一﹙梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任﹚，并在北京、天津、南京等地学府巡回讲学，以其丰富广博的学识，培养造就了一批日后成大器的人才。他在哲学、佛学、史学、政治经济学、先秦诸子学、文学等多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果。平生著述约在余万字之多，代表作有《饮冰室合集》。年月日在北京协和医院逝世后即葬于今北京植物园。

梁启超是近代中国知识分子群体中最完满的典型代表。无论是疾呼变法图强、宣传西方文明，还是提倡君主立宪.，他的兴奋点始终与时代的兴奋点保持一致，其内心的矛盾和政治主张的“多变”，完整地反映了近代中国知识分子的思想历程。梁启超的许多真知灼见，比如立法修宪、开通民智、改造国民性，现在很受学界重视。

梁启超提出了很多建设性的意见，但缺乏作为政治家必备的实际操作能力，而且他还是一个“全无城府、一团孩子气”（胡适语）的性情中人。他反对康有为参与复辟帝制，但他却真诚地为导师祝寿；康有为去世时，他还主持吊唁仪式。他应胡适之邀来北大讲课，却在课上公开批评胡适的中国哲学史大纲。徐志摩结婚的时候，他身为主婚人却在婚礼上严厉批评徐志摩，要徐志摩认真对待婚姻。他去世前曾患尿血症，被医院误诊为右肾肿瘤，亲友纷纷谴责医院，他却告诫众人不能因为现代人科学知识还不成熟便从根本上怀疑科学。他以生命的代价留给人世间一份最为宝贵的宽容。年他为清华大学的演讲“自强不息，厚德载物至今仍作为清华的校训。他在北京植物园的墓碑上没有任何头衔，但他在中华民族的学术史，政治史上，思想史上的影响将光耀千古。

从一名旧式的知识分子到一名政界的精英，再因为对黑暗政治的愤慨和不满而成为一代学界泰斗，这其中的苦乐成败，恐怕我们很难体会的清。但是可以肯定地是若没有对民族的历史责任感和使命感，没有坚忍不拔的毅力，要取得梁启