开展创新素养教育工作实施方案.pdf

深入贯彻教育方针，面向全体学生，创育教学思路，深化

课程改革，全面提升学生创新素养和实践能力。共享创新资源

和优质课程，促进每一位学生的个性发展。提升课程品质，培

养学生创新意识、创新思维、创新能力，促进创新人才成长。

二、基本原则

（一）坚持以人为本，面向全体。以立德树人为基本导向，

遵循教育规律和学生身心成长规律，促进学生全面发展。

（二）坚持试点先行、典型引领、整体推进，鼓励差异发

展，分层指导、分类推进、分布实施，形成特色。

（三）坚持大胆实验，积极探索，攻坚克难，务求实效。

三、目标任务

（一）小学低段（##年级）。在创新人格方面，应以启

发保护儿童的好奇心为主。教师要多表扬肯定孩子，随时注意

孩子心态的变化，悉心呵护和耐心引导。在创新思维方面，教

师要创设情境，将研究的内容与生活实践紧密结合起来，并能

从生活实践中提炼总结出一些规律，培养学生思考解决问题的

方法。在实践能力方面，以培养孩子的行为惯为主，根据学生

的不同“症状”，把矫正学生的不良惯与培养学生的良好惯紧密

易为难。

（二）小学高段（##年级）。在创新人格方面，要注重

保护和激励儿童的好奇心，培养其良好的智力品质和研究兴趣，

树立求知欲和勤奋研究的精神，建立正确的竞争意识和积极进

取的人生态度，促进自我意识发展。在创新思维方面，要密切

关注学生的心理变化，引导他们在学好知识的同时，心理得到

健康发展。在实践能力方面，学校要加强学生社会实践活动，

尽可能的把课程内容与学生的生活实际相联系，引导学生运用

已有知识创造性地解决一些实际问题，达到学以致用。

四、工作要求

语文学科：根据学生的气和个性特点，让学生自主选择自

己喜爱的研究方式。在读中学、玩中学、做中学；在思考中研

究、游戏中研究、合作中研究。让学生了解和掌握更多的研究

方式，让身体更多的器官参与研究。教学中要大力提倡让学生

通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想像、质疑和创

新等丰富多彩的认识过程来获得常识。

数学学科：教师要创设问题情景，激发学生的求知欲；创

设有利于激发学生创新意识的民主教学氛围。给予学生“探讨、

尝试，发现问题”的研究时间和“发表见解、质疑归纳”的研究

培养创新能力。

英语学科：创设情境，激发创新乐趣。教师要改变传统观

念，让学生做教室的主人，充分尊重学生的个性特点，让他们

充分地去读、去想、去说、去写，为学生研究过程中闪现的创

新思惟的火花增氧。要最大限度地发扬教室民主、变更学生参

与研究的主动性，创设情境，让学生愉快思考、主动探索、大

胆质疑、敢于独树一帜，要巧设问题、善设疑点，给学生一个

自由发挥的六合，说自己之欲说、写自己之欲写，提供其主动

思惟的空间。

品德与社会学科：要善于把握时代要求、学科特点以及小

学生的年龄特征，不断更育观念。要根据教学需要，整合教材

内容。要善用各种教学资源，以丰富教材的内容。让教学贴近

学生的实际，增强了真实感和亲切感，关注学生的成长需要和

生活体验。尊重学生研究与发展规律，促进学生人格健康发展，

通过让学生参与丰富多彩的活动，扩展知识技能，促进正确思

想观念和良好道德品质的形成。

科学学科：实践、探索的过程是创新的过程，要让学生去

创新，就必须放手让他们大胆实践，勇于探索。在教学中提出

研究、探索方法以后，就放手让学生分小组讨论，结合课堂上

出不同的办法进行讨论，尽可能地多发现自然科学)事物的各

种现象和各种

－3－属性。通过充分的实践和探索，使学生获得丰富的、

初级的、创新的感性体验，为进一步研究和深入认识打下基础。

音乐学科：乐趣是最好的老师”，乐趣对研究产生的影响，

远远跨越教师的督促和简单的说教。首先在教学中教师应该十

分重视教学的导入环节，俗话说：良好的开始即成功了一半。

从学生的乐趣动身，精心设计教学的环节，以趣激思。通过形

式的、教学手段方法、教学内容设计的设计把常识技能和发展

智力统一起来，促进学生的个性发展。要充分使用现代电教媒

体，增强结果。从观念上、内容上、教学手段上有所打破。要

主动、勉力地创造愉悦的研究情境，就可以寓教于乐，其乐无

穷。

体育学科：教师在教学过程中要把一些单调无味的教材与

情境、游戏相结合，使学生在生动活泼的情境中产生运动的需

要，告竣自主参与的心理趋向，充分享受