部编版八年级上册语文《白杨礼赞》说课教学教学电子课件.pptxVIP

;学习目标：;;;给下面划线的词语注音;;;;;白杨树的外部形态有什么特点？;2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？抒情线索是什么？;;请同学们自由朗读6-8自然段：

思考：文章想赞美的是哪一类人，想赞扬的是哪种精神呢？;白杨树;齐读：“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”并分析其作用。;;;;;;;;;;;;部编本人教版·八年级上册;诗词中有很多托物言志的佳句，有写“竹姿”的，如：

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”;“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”;何为礼赞？;1896—1981;茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。;写作背景;读准下列划横线字的字音。

大毡子????外壳???锤炼??????

主宰????倦怠虬枝????

婆娑???楠木????????秀颀

刹那????参天倔强?;诸如??初融晕圈?

潜滋暗长??旁逸斜出

无边无垠????坦荡如砥

恹恹欲睡???纵横决荡;整体感知;课文讲解;第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：白杨树是不平凡的树，……我赞美白杨树，就因为……?

第9段：……我要高声赞美白杨树！;2、什么叫衬托？本文第二段怎样运用衬托这一修辞手法的？

衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

第二段怎样运用衬托这一修辞手法的，请见下表：;黄绿错综色

无边无垠大

坦荡如砥平;通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。;树（本体）—人（象征体）

朴质、严肃

坚强不屈

坚强不屈—哨兵

团结、力求上进—精神和意志;这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。;那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！;那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。;它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。;它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。;它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。;这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。;这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。;;4、文章第7段用了哪些修辞方法？

作者在第7段，承第三部分（5、6自然段）对白杨树描写之后，紧接着对它进行抒情性评论。主要用了以下修辞方法：?

（1）拟人、对比；

（2）反问、排比。;

;第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人。

?

第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。;第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。

第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。;5、联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？

领会到作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。;1、黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？;对表现白杨树的作用：

本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡——景色美；外部形态不平凡——形象美；内在气质不平凡——精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志的目的。;白杨树一不平凡，它使黄土高原……;白杨树二不平凡，它的外形……;白杨树三不平凡，它象征着……;高原风景图;;3、文章赞美白杨树“不平凡