第3课《我们班—他们班》（第1—2课时）（教案）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

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第3课《我们班—他们班》（第1—2课时）（教案）全国通用四年级上册综合实践活动

一、教学目标

1.让学生通过观察、比较、分析，了解自己班级与其它班级的差异，培养学生的观察能力和分析能力。

2.培养学生的团队协作能力，让学生学会与同学共同完成任务。

3.培养学生的表达能力，让学生学会用文字、图片等形式表达自己的观察和思考。

4.培养学生的社会交往能力，让学生学会尊重他人，学会与不同班级的同学友好相处。

二、教学内容

1.观察自己班级与其它班级的差异，包括教室环境、班级氛围、同学关系等方面。

2.分析自己班级与其它班级的差异产生的原因，包括班级管理、教育方式、学生素质等方面。

3.通过团队合作，完成一份关于自己班级与其它班级差异的报告。

4.学会用文字、图片等形式表达自己的观察和思考。

三、教学过程

1.导入新课：通过引导学生回顾上一节课的内容，引入本节课的主题。

2.观察活动：组织学生对自己班级和其它班级进行观察，让学生了解自己班级与其它班级的差异。

3.分析活动：组织学生对自己班级与其它班级的差异进行分析，让学生了解差异产生的原因。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和分析结果。

5.汇报展示：组织学生进行汇报展示，让学生用文字、图片等形式表达自己的观察和思考。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调观察、分析、表达和团队合作的重要性。

四、教学评价

1.观察评价：观察学生在观察活动中的表现，了解学生是否能够认真观察、发现差异。

2.分析评价：观察学生在分析活动中的表现，了解学生是否能够深入分析、找出原因。

3.表达评价：观察学生在汇报展示中的表现，了解学生是否能够清晰表达、展示成果。

4.团队评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生是否能够积极参与、合作完成任务。

五、教学资源

1.教室环境：提供教室环境作为观察对象。

2.班级氛围：提供班级氛围作为观察对象。

3.同学关系：提供同学关系作为观察对象。

4.班级管理：提供班级管理作为分析对象。

5.教育方式：提供教育方式作为分析对象。

6.学生素质：提供学生素质作为分析对象。

7.文字、图片等表达工具：提供文字、图片等表达工具供学生使用。

六、教学建议

1.在观察活动中，教师可以引导学生注意观察细节，培养学生的观察能力。

2.在分析活动中，教师可以引导学生深入思考，培养学生的分析能力。

3.在小组讨论中，教师可以引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力。

4.在汇报展示中，教师可以引导学生清晰表达，培养学生的表达能力。

5.在教学过程中，教师可以注重培养学生的社会交往能力，让学生学会尊重他人，学会与不同班级的同学友好相处。

在以上的教案设计中，需要重点关注的细节是“观察活动”和“分析活动”。这两个环节是学生了解和掌握知识的关键步骤，也是培养学生观察能力、分析能力和团队协作能力的重要过程。

一、观察活动

观察活动是学生了解自己班级与其它班级差异的重要环节。在这个环节中，教师应该引导学生注意观察细节，培养学生的观察能力。具体操作如下：

1.观察准备：在观察活动开始之前，教师应该明确观察的目的和内容，让学生知道需要观察什么，为什么要观察。同时，教师可以提供一些观察的工具，如观察表、记录本等，帮助学生更好地进行观察。

2.观察过程：在观察过程中，教师应该引导学生注意观察的顺序和重点。例如，可以先观察教室环境，再观察班级氛围，最后观察同学关系。在观察过程中，教师可以适时提问，引导学生深入观察。

3.观察记录：在观察过程中，学生应该及时记录自己的观察结果。记录的方式可以是文字、图片等，记录的内容应该包括观察的对象、观察的时间、观察的方法、观察的结果等。

4.观察分享：在观察活动结束后，教师可以组织学生进行观察分享，让学生展示自己的观察结果，分享自己的观察体验。通过分享，学生可以相互学习，提高自己的观察能力。

二、分析活动

分析活动是学生了解自己班级与其它班级差异产生原因的重要环节。在这个环节中，教师应该引导学生深入思考，培养学生的分析能力。具体操作如下：

1.分析准备：在分析活动开始之前，教师应该明确分析的目的和内容，让学生知道需要分析什么，为什么要分析。同时，教师可以提供一些分析的工具，如分析表、思维导图等，帮助学生更好地进行分析。

2.分析过程：在分析过程中，教师应该引导学生注意分析的方法和逻辑。例如，可以先分析班级管理，再分析教育方式，最后分析学生素质。在分析过程中，教师可以适时提问，引导学生深入分析。

3.分析记录：在分析过程中，学生应该及时记录自己的分析结果。记录的方式可以是文字、图片等，记录的内容应该包括分析的对象、分析的时间、分析的方法、分析